四則混合運算教學內容教材p6-9 例4 課堂活動1 ，2 練習一教學目標1 經歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。2 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。3 感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。教學準備多媒體課件教學重點重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。教學難點重視括號在混合運算中的作用，注意探索混合運算方法與解決問題的有機結合。教學程序教師活動學生活動復習與鋪墊128-（80163） 280（28014）+44（53+19）（122）（253-195）（726）讓同學們自己動手做在課堂作業(yè)本上。做完后對答案，說說你是怎么做的？|運算順序是怎么樣的？自主探索1.通過多媒體課件產生矛盾沖突，引出中括號?！斑@是什么符號？它有什么作用呢 ？”2.老師直接引出知識“中括號，（）小括號，把前面學習的（）叫小括號，中括號與小括號的作用都是改變運算順序，一般來說，在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面。”3.請同學們猜一猜，如果算式里面既有小括號，又有中括號，計算時應該先算哪個括號里面的呢？4.引導學生討論例45.隨即抽取一名學生，提出問題：第一步如果寫成了1800253行嗎？如果這樣行嗎？ 1800（15=10）3=1800253=180075=246.引導學生總結有中括號的混合運算的運算順序。1.讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力，這個符號叫什么名字？有什么作用？ 2.讓學生先認識什么叫做中括號。3.讓學生討論，得出他們的結論，最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。（注意：括號是相對的，有就一定要有）4.同桌相互說說：計算 1800（15+10）3時第一步算什么？第2步？第3步呢？ 獨立進行計算 在小組里交流計算和書寫格式。課堂活動1. 課堂活動 22. 課堂活動 31. 學生討論完成鞏固聯(lián)系P8練習一2，4，5，思考題同學們獨立完成課堂小結今天我們共同學習了什么？你有什么想法和收獲？