條形統(tǒng)計圖教學目標：1通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條表統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2經(jīng)歷由1格表示1個單位到1格表示多個單位的過程，并能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、解釋，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。3體驗確定1格代表多少個單位合適，滲透具體情況具體分析的思想。教學重點：認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。教學難點：確定單位長度表示合適的數(shù)量。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知1同學們，你們都喜歡什么體育運動？小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子，瞧，這是他們一年級時踢毽的成績。出示統(tǒng)計表。2小紅跳了多少？小方小齊呢？為了讓他們的成績更清楚直觀，老師把他制成了一個統(tǒng)計圖。大家仔細看。（課件演示整個統(tǒng)計圖的生成過程）3誰來告訴老師，在這個統(tǒng)計圖里，1格表示的是多少下？學生：1下。教師：也就是1格表示1個單位。（板書：1格表示1個單位）4為什么縱軸上要分12格？學生：因為最大的數(shù)據(jù)是12個。根據(jù)最大數(shù)據(jù)來確定縱軸上分多少格，你說得真好！二、引起沖突，探索新知（一）教學例1。1現(xiàn)在，這三個小朋友已經(jīng)上四年級了，我們來看看他們現(xiàn)在的踢毽成績（課件演示前面的部分。）2把它們現(xiàn)在的成績也畫成統(tǒng)計圖！如果1格表示1下，縱軸上至少需要分多少格？學生齊答：120格。3好，請同學們在卡片上試著分一分。學生嘗試。教師在巡視過程中提醒：“在分的過程中，你遇到了什么問題，有什么感受？學生1：120格太多了，畫不完。學生2：分得太細，密密麻麻。學生3：縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。學生4：太浪費時間！4正如同學們剛才所說，在縱軸上分120格，要么畫不下，就算是畫下了也是密密麻麻的，看不清楚，還浪費時間！5那怎么辦？學生：可以1格表示10下。6你為什么會想到用1格來表示“10下”呢？學生：我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。7你真聰明，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，選擇了1格表示10下。如果1格表示10下，在縱軸上至少需要分多少格？出示課件，我們一起來分一下。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標呢？誰來指著大屏幕說一說。注意，數(shù)據(jù)應(yīng)該對準刻度來寫。那怎樣用直條來表示他們的成績，應(yīng)該怎樣畫？8現(xiàn)在我們來觀察一下，今天學的這個統(tǒng)計圖和我們以前學的統(tǒng)計圖有什么不同？在小組里議一議。學生1：以前，我們是用1格表示1個單位，今天，我們是用1格表示10個單位。師：以前統(tǒng)計的數(shù)據(jù)很小，可以用表示1個單位。今天的數(shù)據(jù)比較大，如果還用1格表示1個單位就很麻煩，所以要用1格表示多個單位。（板書：1格表示多個單位）9這就是我們今天要學習的新內(nèi)容，用1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。板書課題：條形統(tǒng)計圖。（二）教學例21同學們真是厲害，把這么麻煩的事情變得如此簡單，下面我們?nèi)⒂^一個“蘋果園”！這是蘋果園最近幾年的蘋果產(chǎn)量統(tǒng)計表。我們來把他制作成一個產(chǎn)量條形統(tǒng)計圖，觀察這些數(shù)據(jù)，2（課件出示上未完成的統(tǒng)計圖）在這個圖里，1格表示1千克、10千克合適嗎？3那這些為什么不合適？學生：畫不下。教師：你怎么知道畫不下？學生：（可上臺來指著課件說）4你認為：1格表示多少千克合適？5打開課本，自己試著在書上完成統(tǒng)計圖。6誰來給大家展示一下你的統(tǒng)計圖。重點處理75007這是我們某小學三位同學制的統(tǒng)計圖，如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來宣傳蘋果園，你會選哪幅統(tǒng)計圖？引導學生進行交流，說出自己選擇的理由。學生1：我選擇圖一，因為他畫起來好畫些。學生2：我也選擇圖一，因為他看上去要清楚一些。學生3：圖一要美觀一些。1格表示2000 kg時，重點處理7500的直條。把60008000這一格平均分成4份，取3份就可以了。1格表示3000 kg時，重點處理4000的直條。把30006000這一格平均分成3份，取13處就是4000。相同的道理，我們可以找到5000。8000是把60009000這一格平均分成3份，從6000往上數(shù)兩份就是8000。8看來，要想畫出合適的統(tǒng)計圖，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，合理地選擇1格表示多少個單位。9那大家能不能根據(jù)這個統(tǒng)計圖來預(yù)測一下2008年的柑橘產(chǎn)量會怎么樣？學生1：我想到2008年產(chǎn)量還會增加！我看到前面幾年的產(chǎn)量都是一年比一年多。學生2：我覺得會下降。今年高溫干旱，柑桔會減產(chǎn)。教師：你真了不起，還能夠結(jié)合實際來分析問題。三、應(yīng)用知識，練習鞏固1參觀了蘋果園，我們再去逛逛花卉生產(chǎn)基地！出示課件（1）在這個統(tǒng)計圖里，1格表示（）m2。（2）每年的種植面積是多少？（3）2007年的種植面積是2004年的（）倍。（4）如果每平方米的收入大約是100元，2006年的總收入大約是多少元？你是怎么算出來的？2逛完了花卉基地，老師想問一下大家，最近我國發(fā)生了一件很不幸的事情，知道是什么嗎？是的，5月12日四川汶縣突遭地震，無數(shù)間房舍倒塌，數(shù)萬人民命懸一線。全國人民紛紛向災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手，捐款捐物，請看，這是一些學校的捐款情況。學校紅旗小學萌芽小學鐵路小學育才小學錢數(shù)（元）3000 1000 2000 700你能在這個圖里，把捐款情況制成條形統(tǒng)計圖嗎？自己在卡片上完成統(tǒng)計圖。制完的同學看看和老師的一樣嗎？