癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、力度記號(hào) 2、歌曲的演唱。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課： 1、故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲(chóng)子的動(dòng)畫(huà)。 背景音樂(lè)：小青蛙的旋律。 師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲(chóng)。 2、引出歌曲。 師：你注意到剛才的音樂(lè)了嗎？ 生：聽(tīng)到了，很有趣。想再聽(tīng)一遍。 老師放音樂(lè)，學(xué)生有的偷著樂(lè)因?yàn)椋械母叱?師：這就是老師帶來(lái)的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂(lè) 1、聽(tīng)歌曲癩蛤蟆和小青蛙 師：聽(tīng)一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。 生：是。 師：仔細(xì)聽(tīng)歌曲，青蛙有什么動(dòng)作？ 生：它蹦得高，叫聲好聽(tīng)。 2、再聽(tīng)歌曲： 多媒體課件：歌曲花蛤蟆曲譜。 師：說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽(tīng)等。 3、再聽(tīng)歌曲，感受山東民歌風(fēng)格： 師：這是一首是我們 山東風(fēng)味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個(gè)眼兒”“伸著個(gè)腿兒”“圭呱” 5、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞： (1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。 （2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。 有的吹豎笛來(lái)學(xué)；有的視唱歌譜學(xué)會(huì)（識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生），有的彈琴學(xué)歌；還有的聽(tīng)錄音學(xué)歌。 7、學(xué)生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。 生：唱的活潑，跳躍有彈性； 9、男女生對(duì)比唱，看誰(shuí)唱的更形象。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 （1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會(huì)蹦的小青蛙。 2、學(xué)生練習(xí)，教師參與創(chuàng)編，幫學(xué)生解決難題。 3、生分組表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給與鼓勵(lì)。 四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。 師：會(huì)唱小青蛙的歌。 生：歌曲小青蛙，你唱吧、小青蛙找家，樂(lè)曲小青蛙等。 師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲(chóng)，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。