種一片太陽花教材分析： 種一片太陽花是四年級下冊第三單元花中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關四合院的“勞動者們”種太陽花的事。全文共四個部分，先交代了種太陽花的原因，接著寫太陽花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨一朵太陽花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽花，表現了人對花的愛戀，花對人的啟迪。文章雖然短小，卻生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。教學目標：1、自主學習本課的15個生字，能聯系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、緊扣課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，用心體會太陽花的與眾不同，聯想到具有太陽花品格的人。4、學習作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述的方法，體會“借物喻人”的寫作方法。教學重點：1、抓住重點詞語理解句子、感悟文章。2、了解太陽花的特點，理解太陽花經久不衰的原因，感受太陽花的興旺發(fā)達、繁榮昌盛。教學難點：3、研讀課文第九自然段，體會為什么重點寫單獨的一朵花。4、學習作者細致觀察，抓住太陽花的特點描寫的方法，體會太陽花寄托的寓意。課時安排：2課時教學過程：第一課時1)創(chuàng)設情境、激趣導入2)（出示圖片）同學們，如果說我們的生活是豐富的，那么因為有了花才使它變得更加多姿多彩；如果我們的家庭是舒適的，那么因為有了花才使它變得更加溫馨浪漫。花就像一位美麗的的使者裝扮了我們的世界。那么，同學們，你們喜歡花嗎？你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？（注意引導學生說出花的特點、品格等。）2、剛才我們講了很多花，他們都有美麗之處，同學們講的很好，還說到了有的花已經是某種品質的象征了，如梅花的堅貞，荷花的清高等。今天這節(jié)課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力。看到這個題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）（學生可能會說出：太陽花的樣子，為什么種太陽花，種太陽花有什么好處等。教師可板書在黑板上。）二、出示課時目標3) 讀通課文，解決字詞4) 理清層次，了解課文主要內容5) 質疑解疑6) 小組內檢查預習情況7) 全班交流預習情況8) 抽查一個或幾個小組的讀書情況（從字音、通順度、添去字、感情等方面評價）出示并強調以下字詞的讀音jiozo p fsh zhki jndun 焦 躁 花 圃 服 侍 乍 開 錦 緞Kngxi ynqxg ch空 暇 偃旗息鼓 熾 熱3)區(qū)別字形，理解詞意焦（ ） 躁（ ） 侍（ ） 緞（ ）蕉（ ）燥（ ）待（ ）段（ ）礁（ ）澡（ ）詩（ ）鍛（ ）跤（ ）噪（ ）飾（ ）煅（ ）焦躁難忍：著急煩躁的難以忍受。焦躁近義詞是急躁斑斕多姿：燦爛多彩。近義詞是五彩繽紛服侍：伺候、照料。乍開：剛剛開。錦緞：表面有彩色花紋的絲織品，可做服裝或裝飾品等?？障荆嚎罩臅r間。近義詞是空閑。經久不衰：經過很長時間也不衰弱。偃旗息鼓：放倒軍旗，停擊戰(zhàn)鼓。指秘密行軍，不暴露目標。現多指停止戰(zhàn)斗，也比喻停止批評、攻擊等。慵倦：困倦。熾熱：極熱。充沛：充足而旺盛。不遺余力：用出全部力量，一點也不保留。新陳交替：這里指每天都有新的太陽花開放，而前一日天開過的花就落下去了。繁榮昌盛：形容國家或事業(yè)興旺發(fā)達，欣欣向榮。5) 理清層次，了解主要內容一（13）寫為什么要種太陽花；二（47）寫太陽花從種子落地到開放的過程；三（810）突出表現太陽花生命的短促和頑強；四（11）總結太陽花給人的啟示，流露出人對花的愛戀。6) 質疑解疑a) 為什么要種太陽花？自讀后指名回答（對于色彩的渴望和太陽花不嬌不雅好服侍的特點）齊讀13自然段，體會對比手法的作用。b、繼續(xù)質疑（如太陽花有什么特點？為什么來年我們還要種一片太陽花？為什么作者要單獨寫一朵太陽花？）5) 小結當堂訓練2) 用“/”劃去括號里不正確的字。(織熾）熱（賓繽）紛 焦（噪躁）（保寶）貴3) 用恰當的關聯詞語填空。4) （ ）太陽花只有一天開放時間，（ ）它會把全部的美和熱情奉獻出來。5) （ ）太陽花開花時間短，（ ）顯得格外寶貴。6) （ ）太陽花朝開夕謝，（ ）我們非常喜歡它。