我的肯塔基故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)學(xué)唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解美國(guó)，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人、愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱我的肯塔基故鄉(xiāng)，讓學(xué)生熟悉美國(guó)民歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。教學(xué)目標(biāo)三：聽(tīng)賞牛車,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的等節(jié)奏型。教學(xué)目標(biāo)四：通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。分析教材內(nèi)容：我的肯塔基故鄉(xiāng)是一首根據(jù)美國(guó)民歌的風(fēng)格譜寫(xiě)的歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了人民對(duì)自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌美國(guó)國(guó)民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國(guó)民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)唱我的肯塔基故鄉(xiāng)1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)。播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的我的肯塔基故鄉(xiāng)旋律，提問(wèn)：這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。2、講故事。教師播放課件我的肯塔基故鄉(xiāng)，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述美國(guó)山村風(fēng)情。3、范唱。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲我的肯塔基故鄉(xiāng)，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌雞公仔。4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞。播放我的肯塔基故鄉(xiāng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰(shuí)模仿得最好。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽(tīng)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)中唱，唱中聽(tīng)，越唱越有味。6、結(jié)合表演。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?wèn)，男生答；或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答；或教師問(wèn)，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。二、學(xué)唱落水天1、看中聽(tīng)。播放課件落水天，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受各國(guó)民歌風(fēng)格、情調(diào)。2、聽(tīng)中讀。播放落水天旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍|，再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)朗讀歌詞。讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型 |。3、聽(tīng)中畫(huà)。播放落水天旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中落水天的情景畫(huà)。然后展示同學(xué)們的畫(huà)，談?wù)劗?huà)中的意境。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。4、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？5、聽(tīng)中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。7、感受音高。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲落水天是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“do、re、mi”的手號(hào)。手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感。三、聽(tīng)賞廣東獅子鑼鼓課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。2、想想。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子？請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來(lái)個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)?？捎米雷悠磦€(gè)小舞臺(tái)，周圍擺椅子，表演的同學(xué)稍作化妝。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放廣東獅子鑼鼓，請(qǐng)同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。