固基礎(chǔ)自我診斷,破疑難深化探究,沖關(guān)練兩級集訓(xùn),第5講 植物的激素調(diào)節(jié) 考綱定位 1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用() 2.其他植物激素() 3.植物激素的應(yīng)用() 4.實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。,課后限時自測,提能力專項培優(yōu),一、植物生長素的發(fā)現(xiàn) 1達爾文的實驗 (1)實驗過程及現(xiàn)象,(2)實驗結(jié)論：單側(cè)光照射能使_產(chǎn)生某種化學(xué)信號，當(dāng)傳遞到下部_時，造成_一側(cè)比_一側(cè)生長快。,胚芽鞘尖端,伸長區(qū),背光,向光,2鮑森詹森實驗 (1)實驗過程及現(xiàn)象 (2)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過_傳遞給下部。,瓊脂片,3拜爾實驗 (1)實驗過程及現(xiàn)象 (2)實驗結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部_造成的。,分布不均勻,4溫特的實驗 (1)實驗過程及現(xiàn)象 (2)實驗結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種_，并命名為生長素。 5荷蘭科學(xué)家郭葛等從玉米油、麥芽等材料分離出這種物質(zhì)，經(jīng)過鑒定，確定是_。,化學(xué)物質(zhì),吲哚乙酸,二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 1合成部位 主要是_、葉和_。 2運輸,幼嫩的芽,發(fā)育中的種子,三、生長素的生理作用 1生理作用 促進細胞生長的作用即促進細胞的_伸長。 2作用特點_ (1)特點 低濃度_。不同器官對生長素的敏感程度由大到小依次為_。 濃度過高時會_，甚至殺死植物。,兩重性,促進生長,根芽莖,抑制生長,縱向,(2)體現(xiàn)實例頂端優(yōu)勢 現(xiàn)象：_優(yōu)先生長，_受到抑制。 原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽附近生長素_，發(fā)育受到抑制。 3應(yīng)用 (1)防止_的脫落。 (2)促進果實發(fā)育，獲得無子果實。 (3)促進_生根。,頂芽,側(cè)芽,濃度高,果實和葉片,扦插枝條,四、其他植物激素及應(yīng)用 1其他植物激素的種類和作用(連線),【提示】 c a d b,2應(yīng)用 (1)用_催熟鳳梨。 (2)用一定濃度的_溶液處理生長期的蘆葦，使其纖維長度增加50%左右。,乙烯利,赤霉素,一、思考判斷 1(2014山東高考)生長素濃度升高，植物細胞生長速度加快。( ) 【提示】 生長素的作用具有兩重性，濃度較低時，隨生長素升高，植物細胞生長速度加快，超過一定濃度，則生長速度減慢。,2(2014海南高考)生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究。( ) 3(2013安徽高考改編)溫特的實驗表明生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。( ) 【提示】 溫特的實驗證明了尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)對伸長區(qū)產(chǎn)生了影響，未證明生長素的極性運輸。,4(2013大綱全國卷)單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化。( ) 5(2012福建高考)單側(cè)光照射下，金絲雀蒚鳥草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c。( ) 【提示】 此實驗證明產(chǎn)生生長素的部位為胚芽鞘的尖端。,6(2010上海高考)幼苗的左側(cè)給予光照，結(jié)果幼苗向光彎曲，幼苗產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是光照會影響生長素的分布，使背光側(cè)的生長素比向光側(cè)多；背光側(cè)比向光側(cè)生長快。( ) 7(2013海南高考)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。( ) 【提示】 生長素可促進乙烯的合成，乙烯含量增加會抑制生長素促進莖段細胞伸長。,8(2013山東高考)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。( ) 【提示】 生長素能促進細胞生長和果實形成。 9乙烯、乙烯利、2，4D、萘乙酸均為植物激素。( ) 【提示】 乙烯利、2，4D、萘乙酸為植物生長調(diào)節(jié)劑。,二、圖示識讀 對胚芽鞘進行如圖的實驗，其中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗裝置仍停止在如圖位置。表示向左彎曲，表示向右彎曲，表示向上直立生長，則四個胚芽鞘的生長方向依次為。,(1)如果圖中組是轉(zhuǎn)動的暗箱，那么胚芽鞘怎樣生長？試分析原因。 【提示】 彎向光源生長，胚芽鞘只能感受到單側(cè)光的照射，所以彎向光源生長。 (2)如果給予圖中組切去尖端的胚芽鞘右側(cè)單側(cè)光照，胚芽鞘怎樣生長？并解釋原因。 【提示】 向左彎曲生長。組胚芽鞘無尖端，不能感受光的刺激，單側(cè)光照不影響原來生長素的分布。,考點1 生長素相關(guān)實驗的圖解分析 1植物向性運動的分析判斷,直立,向光(小孔),向右側(cè),直立,向光,向光,直立,向左側(cè),直立,向光,向小孔,向心,說明：(1)錫紙：遮蔽光線。 (2)云母片：生長素?zé)o法透過，阻擋生長素的運輸。 (3)蓋玻片：作用同云母片。 (4)瓊脂塊：允許水分和生長素的通過，也可儲存生長素。,2植物向性運動的原因分析 (1)植物的向光性 原因分析,(2)植物莖的負向重力性和根的向重力性 原因分析 A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。 地心引力生長素分布不均勻近地側(cè)濃度高,胚芽鞘系列實驗的6個易錯點 (1)生長素的產(chǎn)生部位胚芽鞘尖端。 (2)發(fā)揮作用的部位尖端下面一段。 (3)感光部位胚芽鞘尖端。 (4)生長素的作用促進生長。 (5)彎曲生長的原因生長素分布不均勻，導(dǎo)致生長不均勻。 (6)引起生長素分布不均勻的原因單側(cè)光照、地心引力等。,角度1 分析胚芽鞘的生長方向及生長素的運輸特點 1(2015德州市高三一模)如圖為溫特研究植物向光性的實驗設(shè)計，是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤的是( ),A溫特猜想尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可以擴散到瓊脂塊中 B若在單側(cè)光照下進行該實驗，不能得到相同的實驗結(jié)果 C和結(jié)果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān) D設(shè)置和組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響,解析 溫特的實驗是將胚芽鞘的尖端切下放到瓊脂塊上，因為他猜想尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可以擴散到瓊脂塊中，促進植株生長，A正確；感光部位是胚芽鞘尖端，而實驗中去除了胚芽鞘的尖端，則在單側(cè)光照下進行該實驗，得到相同的實驗結(jié)果，B錯誤；中經(jīng)過胚芽鞘尖端處理的瓊脂塊放在了胚芽鞘的一側(cè)，發(fā)現(xiàn)放瓊脂塊的一側(cè)生長快；是空白對照組，排除瓊脂塊本身對實驗的影響，表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，C、D正確。 答案 B,2(2012新課標(biāo)全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是( ),Ac組尖端能合成生長素，d組尖端不能 Ba組尖端能合成生長素，b組尖端不能 Cc組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能,【思路點撥】,解析 解答本題需要全面理解關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗以及生長素的運輸特點。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B錯誤。生長素的運輸是只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的極性運輸，C錯誤。據(jù)題干可知，a中接入的莖段的形態(tài)學(xué)上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)下端連接莖，所以生長素可以向基部運輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b中接入的莖段的形態(tài)學(xué)下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)上端連接莖，故生長素不能向基部運輸，因此胚芽鞘不彎曲生長。 答案 D,角度2 探究植物向性運動的影響因素 3為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學(xué)對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了下列處理： 一段時間后，均明顯向上彎曲生長，彎曲生長不明顯。根據(jù)上面實驗，下列分析正確的是 ( ),A和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素 B和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素 C和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素 D和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素,解析 燕麥橫放，重力引起向地側(cè)生長素多于背地側(cè)，單側(cè)光照引起背光側(cè)生長素多于向光側(cè)，上方照光及重力影響都使向地側(cè)生長素多，促使向地側(cè)生長快，燕麥向上彎曲生長；燕麥彎曲生長不明顯，說明重力與單側(cè)光的共同作用使向地側(cè)和背地側(cè)生長素分布量差別不大；燕麥只受重力影響；中光照不影響生長素的橫向運輸，受重力影響燕麥向上彎曲生長。 答案 D,4(2015煙臺市高三期末)玉米植株的高度達到1.5 m以上時，遇到大風(fēng)雨天氣，很容易造成倒伏。某玉米品種種群密度、莖直徑、倒伏率之間的關(guān)系如圖1、圖2所示。玉米倒伏后的狀況如圖3所示。下列有關(guān)說法不正確的是( ),A合理密植可有效地降低玉米在大風(fēng)雨天氣中的倒伏率 B根據(jù)圖1、2可以推知，種群密度越大，玉米的倒伏率越高 C倒伏后的玉米莖背地豎直向上生長，其主要外界因素是光照 D與圖3中倒伏玉米莖豎直向上生長有關(guān)的植物激素主要是生長素,解析 從圖中可以看出，種植密度越大，莖直徑越小，倒伏率越高，故A、B正確；倒伏后的玉米莖背地生長，影響因素是重力，故C錯誤；在重力的影響下，生長素發(fā)生橫向運輸，造成近地側(cè)生長素濃度高，生長速度快，因此莖背地生長，故D正確。 答案 C,胚芽鞘生長情況的判斷方法,考點2 生長素的生理作用及特點 1生長素的生理作用 (1)生理作用 _細胞生長，_細胞代謝。 (2)作用機理 促進細胞縱向伸長。,促進,調(diào)節(jié),2作用特點兩重性 兩重性的含義是指低濃度生長素促進生長，高濃度則抑制生長。這里的“低濃度”與“高濃度”是相對的，具體數(shù)值隨植物種類及器官的不同而不同。如下圖所示：,(1)同一濃度的生長素對不同種植物的影響不同，_子葉植物比_子葉植物敏感，如圖甲所示。因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用一定濃度的生長素類似物作除草劑，除去單子葉作物田中的雙子葉雜草。 (2)同一濃度的生長素對同種植物的不同器官影響不同。根對生長素最敏感，其次為_，再次為_，如圖乙所示。 (3)不同植物及同一植物不同器官均有各自促進生長的濃度“閾值”在“閾值”濃度前均可促進生長(屬低濃度)，在“閾值”之后，將抑制生長(屬高濃度)，如圖丙_點所示。,雙,單,芽,莖,e,生長素濃度、分布和作用效果的關(guān)系 (1)濃度高低和分布多少沒有必然關(guān)系。 生長素的分布是一個相對概念，低濃度下也有分布較多的部位。 (2)作用效果和濃度并非無關(guān)系。生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念，高濃度一般表現(xiàn)為抑制，低濃度一般表現(xiàn)為促進。,(3)若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度則可體現(xiàn)兩重性，如頂端優(yōu)勢等。 (4)若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度則不能體現(xiàn)兩重性，只能表明“低濃度促進生長”。如莖的向光性和莖的負重力性。,角度1 生長素作用曲線分析 5(2014濱州市高三一模)關(guān)于圖示的相關(guān)敘述中，錯誤的是( ),A產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的植物側(cè)芽生長素濃度大于h B用B、D點所對應(yīng)濃度的生長素處理扦插枝條則生根效果相同 C若某植物幼苗向光側(cè)的生長素濃度為f，則背光側(cè)的生長素濃度可能大于2f D若水平放置的植物莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠地側(cè)生長素濃度小于f 【思路點撥】 讀圖可知，若背光側(cè)生長素大于2f，則幼苗向光側(cè)促進生長強于背光側(cè)，與實際不符。,解析 頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽部分，抑制側(cè)芽生長，頂芽優(yōu)先生長，故A正確。B、D點所對應(yīng)濃度的生長素促進效果相同，故B正確。單側(cè)光使生長素在背光側(cè)分布多于向光側(cè)，背光側(cè)生長較快，故若某植物幼苗向光側(cè)的生長素濃度為f，則背光側(cè)的生長素濃度在f到2f之間，故C錯。重力使生長素集中分布于近地側(cè)，近地側(cè)生長快于遠地側(cè)，故D正確。 答案 C,6(2015九江市高三模擬)如圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)；圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。據(jù)此判斷下列說法錯誤的是( ),A瓊脂塊中生長素濃度為b點時，A具有最大值 B當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A逐漸減小 C只有當(dāng)生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D由圖2可知生長素對胚芽鞘的生長具有兩重性,解析 在一定范圍內(nèi)，瓊脂塊中生長素濃度越高，胚芽鞘的生長速度越快，向右彎曲的角度越大，但A的值越小；當(dāng)生長素濃度為b時，胚芽鞘的生長速度最快，向右彎曲的角度最大，A的值最??；當(dāng)生長素濃度高于c時，會抑制胚芽鞘的生長，因此從圖2可以看出生長素的作用具有兩重性。 答案 A,角度2 生長素生理作用的實驗設(shè)計 7(2013廣東高考)如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果，分析正確的是( ),A去頂芽能促進主根生長 B去頂芽植株不能合成生長素 C生長素由頂芽向下非極性運輸 D外源生長素能替代頂芽促進主根生長 解析 確定是促進生長還是抑制生長，要注意與正常植株進行比較，理解極性運輸?shù)暮x。由圖可知，與正常植株相比，去掉頂芽后植株主根的長度減小，因此去掉頂芽會抑制主根的生長，A項錯誤。,去掉頂芽后根尖等分生組織仍能合成生長素，B項錯誤。生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸，稱為極性運輸。生長素由頂芽向下部運輸為極性運輸，C項錯誤。去掉頂芽后施加外源生長素，主根的長度與正常植株幾乎相同，故外源生長素能替代頂芽促進主根生長，D項正確。 答案 D,解答生長素作用曲線題的兩個關(guān)鍵點,(1)明確“高濃度”和“低濃度”的閾值，“高濃度”應(yīng)為大于圖1中e點或圖2中A、B、C點的濃度，“低濃度”應(yīng)為小于圖1中e點或圖2中A、B、C點的濃度。 (2)由于生長素生理作用的兩重性，因此存在兩種不同濃度的生長素，但促進效果相同，并且最適濃度則在此兩種濃度之間。,考點3 植物激素間的相互作用及應(yīng)用 1五種植物激素的作用及應(yīng)用比較,生根,促進,萌發(fā),促進,衰老,成熟,抑制,2.植物激素間的相互作用 植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的_不同。,種類和數(shù)量,(1)具有協(xié)同作用的激素。 促進生長的激素：_、赤霉素、細胞分裂素。 延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和_。 (2)具有拮抗作用的激素。 器官脫落： 種子萌發(fā)：,生長素,生長素,3植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 (1)植物生長調(diào)節(jié)劑的特點。 優(yōu)點：容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定。 缺點：使用不當(dāng)會影響產(chǎn)品品質(zhì)。 (2)應(yīng)用實例。 用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠；促進芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產(chǎn)量。,用NAA促進黃楊、葡萄的生根；對棉花進行?；ū９?，防止脫落。 用乙烯利促進黃瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。 施用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長、促進結(jié)實。,有關(guān)植物激素作用的兩點提醒 (1)促進果實的發(fā)育和成熟的激素是不同的：果實發(fā)育主要是生長素的作用結(jié)果，果實成熟主要是乙烯的作用結(jié)果。 (2)生長素與細胞分裂素促進生長的作用原理是不同的：生長素促進細胞伸長，即體積增大；細胞分裂素促進細胞分裂，即細胞數(shù)目增多。二者共同促進植株生長。,角度1 考查植物激素的生理作用及相互關(guān)系 8(2013天津高考)下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。,據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是( ) A對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常 B用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮 C對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度 D酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高,【思路分析】 解答此題的思維流程如下：,解析 解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確獲取信息并能聯(lián)系所學(xué)知識進行分析與判斷。由圖可知，去除頂芽后，外施適宜濃度的IAA可促進GA1的正常合成，A項正確。用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，會使頂芽生長素積累，濃度過高，植株生長受到抑制，B項正確。酶1發(fā)生基因突變，即使施用GA20也不能合成GA1，所以植株的高度受到影響，C項錯誤。酶2發(fā)生基因突變，導(dǎo)致一部分GA1不能合成GA8，GA1含量升高，所以其植株較正常植株高。 答案 C,角度2 植物激素的應(yīng)用 9(2014重慶高考節(jié)選)棉花幼鈴(幼果)獲得光合產(chǎn)物不足會導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某課題組選擇生長整齊的健壯植株，按圖1步驟進行實驗，激素處理方式和實驗結(jié)果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度)。,(1)由實驗結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是_組。B組幼鈴放射性強度百分比最低，說明B組葉片的光合產(chǎn)物_。為優(yōu)化實驗設(shè)計，增設(shè)了D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是_。由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配，減少棉鈴脫落。 (2)若該激素不能促進插條生根，卻可促進種子萌發(fā)和植株增高，其最可能是_。,【思路點撥】 解答此題的關(guān)鍵在于： 讀圖知A、B、C組三組中C組幼齡的放射性強度最高，表明其幼齡獲得的光合產(chǎn)物最多；B、C組比較可知激素能抑制葉片中有機物的輸出，利于幼齡中有機物的輸入，因此用激素處理葉片的D組幼齡的放射性強度最低。,解析 (1)由題干可知，幼鈴脫落是光合產(chǎn)物不足導(dǎo)致，對比A、B、C三組，發(fā)現(xiàn)C組幼鈴中有機物占比最高，因而幼鈴脫落顯著減少。B組中葉片的放射性強度的百分比較高，說明有機物量比較多，輸出較少。由題中數(shù)據(jù)可知，激素可抑制葉片有機物的輸出，有利于幼鈴有機物的輸入，因而用激素處理葉片，導(dǎo)致葉片有機物輸出明顯較少，且小于B組，因而幼鈴的放射性強度百分比由高到低依次為CABD。 答案 (1)C 輸出減少 CABD (2)赤霉素,解答植物激素作用關(guān)系的三點關(guān)注 (1)關(guān)注縱橫軸標(biāo)識； (2)關(guān)注各曲線含義(即圖例)； (3)關(guān)注各曲線升降規(guī)律及各曲線之間橫向?qū)Ρ取?實驗16 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 1實驗原理 植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的_情況有很大影響，而且用_、_處理影響程度不同。其影響存在一個_，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。,不同濃度,不同時間,最適濃度,生根,2實驗流程 配制梯度溶液：配制一系列濃度梯度的2，4D溶液(其他試劑也可)(0、0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2、1.4、1.6、1.8、2.0 mg/mL) 設(shè)置對照實驗：將新剪下的植物枝條分成10組，將插條的_分別放在上述不同濃度的2，4D溶液中浸泡幾個小時，均置于適宜的環(huán)境中 觀察并記錄結(jié)果：一段時間后觀察插條的_情況 分析結(jié)果得出結(jié)論,基部,生根,3基本技術(shù)要求 (1)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實驗中的處理要采用_性的原則，如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。 (2)配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要_，組別要_。 (3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用_的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。,等量,小,多,更小梯度,4實驗中易出現(xiàn)的問題分析 (1)分析不同插條的生根情況 不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。 都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目不同，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。,(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素 溫度要一致。 設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。 設(shè)置對照組，清水空白對照：設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究2，4D(或萘乙酸)促進扦插枝條生根的最適濃度。,(2014山東模擬)某中學(xué)生物興趣小組用生長素類似物2，4D進行了相關(guān)的一些實驗研究，請分析作答：,(1)甲組同學(xué)欲確定最適于柳樹枝條生根的2，4D溶液濃度，他們用兩種不同濃度的2，4D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹枝條，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組柳樹枝條生根狀況差異不大， 請你給他們提出建議，以使他們達到預(yù)期目的。_。 (2)乙組同學(xué)為探究2, 4D溶液濃度對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟 配制了一系列濃度梯度的2，4D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實驗結(jié)果如圖二所示。,由圖分析可知， 對5號燒杯中的2，4D溶液的操作還應(yīng)_，該操作體現(xiàn)了_原則。 由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2，4D溶液濃度的范圍是_，實驗結(jié)果_(能，不能)體現(xiàn)兩重性。,解析 (1)他們用兩種不同濃度的2，4D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹枝條， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組柳樹枝條生根狀況差異不大， 說明該同學(xué)設(shè)置的2，4D溶液濃度的范圍太小， 應(yīng)加大范圍進行試驗， 可以在上述兩種濃度2，4D溶液的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度、高于高濃度以及兩濃度之間設(shè)置一系列濃度梯度的2，4D溶液進行實驗，分別觀察生根狀況，找到最適于柳樹枝條生根的2，4D溶液濃度。,(2)該試驗的自變量為2，4D溶液濃度， 其他變量都為無關(guān)變量， 都應(yīng)保持相同，所以對5號燒杯中的2，4D溶液的操作還應(yīng)吸走1 mL保持與其他燒杯溶液的量相同，該操作體現(xiàn)了單一變量原則。 由圖二可得， 2，4D溶液濃度在1011 mol/L1010 mol/L之間促進生根效果最好，所以促進月季枝條生根的最適2，4D溶液濃度的范圍是1011 mol/L1010 mol/L；當(dāng)2，4D溶液濃度在1012 mol/L1010 mol/L之間促進生根， 2，4D溶液濃度在108 mol/L時抑制生根，所以該試驗結(jié)果能體現(xiàn)兩重性。,答案 (1)在上述兩種濃度2，4D溶液的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度、高于高濃度以及兩濃度之間設(shè)置一系列濃度梯度的2，4D溶液進行實驗，分別觀察生根狀況，找到最適于柳樹枝條生根的2，4D溶液濃度。 (2)吸走1 mL 單一變量(等量) 1011 mol/L1010 mol/L 能,1. (2015南京模擬)下列關(guān)于“探究2，4D對扦插枝條生根影響的實驗”的敘述，錯誤的是( ) A每組選取的枝條數(shù)量相同、生長狀況基本相同 B各濃度的2，4D處理枝條的時間要一致 C需設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組 D超過最適濃度的2，4D一定會抑制枝條生根,解析 每組實驗的枝條數(shù)量和生長狀況屬于實驗的無關(guān)變量，為防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響，實驗中的無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜，A正確；各濃度的2，4D處理枝條的時間也屬于無關(guān)變量，也要保持一致，B正確；為明確不同2，4D濃度對生根的影響是促進還是抑制，實驗中應(yīng)設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對照組，C正確；最適濃度是指此濃度條件下促進作用最強，因此略高于最適濃度時，對生根仍起促進作用，D錯誤。 答案 D,2(2013北京市朝陽區(qū)高三一模)植物主根的根尖與側(cè)根在生長上也存在頂端優(yōu)勢?？茖W(xué)工作者以萵苣幼苗為實驗材料研究不同濃度生長素類似物NAA、IBA、2，4D對側(cè)根形成的影響，結(jié)果如下表。相關(guān)敘述正確的是( ),A.該實驗中各種生長素類似物對側(cè)根的生長表現(xiàn)出兩重性 B生長素類似物可由植物的產(chǎn)生部位運送到作用部位 C該實驗過程中涉及的自變量、無關(guān)變量均不止一種 D側(cè)根的生長只受生長素的影響，與其他激素?zé)o關(guān) 解析 生長素類似物是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，本實驗中生長素類似物的作用是促進扦插的枝條生根。側(cè)根的生長不只受生長素的影響，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。 答案 C,聚焦植物激素相關(guān)實驗 1驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。 對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。,2驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。,3驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學(xué)上端向下端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。,4探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。 (2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。 若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。,5驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位 (1)原理：果實發(fā)育與生長素的關(guān)系。 阻斷生長素來源：如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。,在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內(nèi)沒有種子。 (2)過程： (3)結(jié)果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。 (4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的。,(2015寧波市十校高三聯(lián)考)探究頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根生長的影響?；卮鹣铝袉栴}(說明：答題時不考慮去頂對植物的損傷) (1)完善以下實驗思路： 取長勢相同的正常植株若干均分若干組，分組處理如下：_ 各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時間； _,(2)預(yù)測實驗結(jié)果。 如果得出“頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根的生長有促進作用”這一結(jié)論，相應(yīng)的實驗結(jié)果用柱狀圖應(yīng)表示如下。 解析 (1)由于要探究頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根生長的影響，所以可取長勢相同的正常植株若干均分為三組。甲組：正常植株；乙組：正常植株去頂芽；,丙組：正常植株去頂芽外源生長素。各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時間；測定各組植株主根的長度，并計算平均值，分析得出結(jié)論。(2)由于頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根的生長有促進作用，所以甲組和丙組植株的主根長度比乙組的長。相應(yīng)的實驗結(jié)果如圖所示：,答案 (1)甲組：正常植株 乙組：正常植株去頂芽 丙組：正常植株去頂芽外源生長素 測定各組植株主根的長度，并計算平均值，分析得出結(jié)論 (2)相應(yīng)的實驗結(jié)果如圖所示：,1(2015四川省成都市高三檢測)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學(xué)設(shè)計了實驗(如下圖所示)，過一段時間，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素。 作為其對照組，最合適的是( ),解析 實驗組和對照組的自變量是含生長素瓊脂塊所放位置，故對照組應(yīng)該將含生長素的瓊脂塊放在形態(tài)學(xué)下端，形態(tài)學(xué)上端放不含生長素的瓊脂塊，看該過程中生長素能否從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端，故D正確。 答案 D,2根據(jù)所學(xué)知識判斷，下列說法正確的是( ) A若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置進行對照 B若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置進行對照 C若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置進行對照 D圖中向光彎曲生長的是,解析 胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘的尖端，設(shè)置探究思路時，可對尖端進行遮光處理，設(shè)置進行對照；探究向光性的外因即彎曲生長與單側(cè)光有關(guān)，可設(shè)置進行對照；探究向光性的內(nèi)因即橫向運輸時可運用圖，再設(shè)置一個尖端插入云母片的胚芽鞘，其他條件相同，進行對照；直立生長，彎向光源生長。 答案 A,A 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1(2015福建省安溪一中高三摸底)下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，下列說法不正確的是( ),A實驗一證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端 B實驗二證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部 C實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的 D實驗四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是尖端產(chǎn)生的一種化學(xué)物質(zhì),解析 生長素的發(fā)現(xiàn)是向光性實驗，植物尖端有感光性。在單側(cè)光照射下，單側(cè)光引起生長素分布不均，背光一側(cè)多，生長素極性向下端運輸，使背光一側(cè)生長快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長。實驗四證明胚芽鞘的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，對胚芽鞘生長會產(chǎn)生影響，但由于缺少對照實驗，不能排除該影響是瓊脂塊造成的，故選D。 答案 D,2(2015上海市虹口區(qū)一模)如圖表示幾種植物激素對植物的作用。據(jù)圖分析，下列說法中錯誤的是( ),A代表的植物激素是細胞分裂素 B激素在細胞伸長過程中具有拮抗作用 Ca濃度和b濃度對細胞伸長的作用不同，體現(xiàn)激素的作用具有兩重性 D在幼苗生長過程中，除了圖中的激素外還有其他植物激素的作用,解析 由表分析激素促進細胞伸長，應(yīng)為赤霉素；激素促進細胞伸長，激素抑制細胞伸長，即二者在細胞伸長方面具有拮抗作用；激素在b濃度時促進細胞伸長，a濃度時抑制細胞伸長，體現(xiàn)激素的作用具有兩重性；豌豆幼苗的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。 答案 A,3(2015濟南市高三二模)關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是( ) A楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素 B噴施生長素類似物可以防止落花落果，但不能疏花疏果 C生長素的運輸和積累與赤霉素?zé)o關(guān) D脫落酸能夠調(diào)控細胞中某些基因的表達,解析 楊樹頂芽本身就產(chǎn)生生長素，其產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸，促進頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽受抑制；生長素具有兩重性，生長素類似物若一次噴施較多，會造成疏花疏果；赤霉素的一個作用是促進植物體內(nèi)生長素的合成；植物體內(nèi)的某些激素會對基因組的表達起調(diào)節(jié)作用，包括脫落酸。 答案 D,4(2015江蘇省五校聯(lián)盟質(zhì)檢)下列有關(guān)植物激素及調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是( ) A生長素在植物體內(nèi)可以進行極性運輸和非極性運輸 B生長素在植物體內(nèi)的含量很少，且主要分布在生長旺盛的部位 C探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照，在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上再次實驗可以不再設(shè)置空白對照 D植物激素既可以直接參與代謝，也可以給細胞傳達調(diào)節(jié)代謝的信息,解析 生長素在植物體內(nèi)可以進行極性運輸(從形態(tài)學(xué)上端運輸至形態(tài)學(xué)下端)和非極性運輸(如在成熟組織中是非極性運輸，是通過韌皮部運輸?shù)?，A正確。生長素在植物體內(nèi)的含量很少，且主要分布在生長旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處，B正確。,探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，有預(yù)實驗和正式實驗，預(yù)實驗設(shè)置空白對照，作用是找到大致的最適濃度范圍，再次實驗的作用是在此濃度范圍內(nèi)設(shè)一系列梯度，找到最適濃度，C正確。植物激素不直接參與代謝只起調(diào)節(jié)細胞代謝的作用，D錯誤。 答案 D,B 真題體驗 1(2014浙江高考)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是( ),A促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長 B施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制 C將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 D與施用104 molL1的IAA相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少,解析 以左圖IAA濃度為0時為對照，低于100%的長度即為抑制生長，顯然促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液濃度對于主根的伸長均低于100%，A正確；以右圖IAA溶液濃度為0時的每株側(cè)根數(shù)為對照，IAA溶液超過一定的濃度對于側(cè)根的誘導(dǎo)起抑制作用，B項正確；,參照圖中植物體內(nèi)生長素的運輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運輸?shù)腎AA量會減少，此時運輸?shù)礁康腎AA將會低于原未施用IAA的植株，由題圖可知，IAA濃度降低會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)目減少，C項錯誤；對照前2幅圖中IAA濃度為0和104molL1分析，未施用IAA的植株主根長、側(cè)根數(shù)少，D項正確。 答案 C,2(2013安徽高考)科學(xué)家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了( ) A生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 B造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì) C生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 D胚芽鞘會彎向光源生長,解析 解答本題時要將題干信息與教材中的相關(guān)實驗結(jié)合起來，尤其要抓住題干第三句描述的對照組中的關(guān)鍵信息，通過分析得出正確的實驗結(jié)論。本實驗的實驗組和對照組的區(qū)別是放置的瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，所以通過對照實驗可以得出的實驗結(jié)論是造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)，因此B項正確。 答案 B,3(2013浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是( ),A莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C植物莖伸長與光照時間無關(guān) D該植物是赤霉素缺失突變體 解析 通過分析圖示實驗結(jié)果，理清自變量和因變量的關(guān)系，便可得出實驗結(jié)論。,對照1和4可以得出莖伸長受抑制可由光照時間短引起，對照4和5可以得出莖伸長受抑制可由赤霉素合成抑制劑引起，故A、C兩項錯誤。對照1和2、5和6可以得出赤霉素是影響莖伸長的因素，故B項正確。若該植物是赤霉素缺失突變體，加入赤霉素合成抑制劑對其生長應(yīng)該無影響，但對照4和5，說明該假說不成立，故D項錯誤。 答案 B,4(2014北京高考)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽)，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)。實驗分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果見圖2。,(1)植物激素是植物細胞之間傳遞_的分子。 (2)本實驗中，試管用濾膜封口是為了在不影響_通過的情況下，起到_的作用。用激素處理時應(yīng)將IAA加在_(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)。 (3)圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出_作用，GA3的這種作用更為顯著。,(4)植物伸長生長可能是細胞數(shù)量和/或_增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%，說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是_。 (5)從圖2中B組(或C組)的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的_倍、IAA單獨處理的_倍，由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在_的關(guān)系。 (6)A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時間短的莖芽中_的量較高。,解析 (1)植物激素作為信息分子，起調(diào)節(jié)生命活動的作用。(2)濾膜具有通透性，既不影響培養(yǎng)裝置與外來的氣體交換，也可以防止外來微生物的污染。IAA一般由植物尖端產(chǎn)生，作用于尖端以下部位，且IAA的運輸是極性運輸，只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，故IAA應(yīng)加在莖芽尖端。(3)與對照組相比，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都有促進作用，且GA3的促進作用更為明顯。(4)當(dāng)藥物完全抑制DNA復(fù)制后，細胞不能通過細胞分裂生長，GA3誘導(dǎo)的莖尖伸長生長被抑制了54%，這說明GA3影響植物莖芽的伸長生長的方式是促進細胞伸長和細胞分裂。,故GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)作關(guān)系。(6)離體時間短的莖芽中內(nèi)源IAA量可能較高，干擾了實驗結(jié)果，因此，A組未出現(xiàn)B、C組的實驗結(jié)果。,答案 (1)信息 (2)氣體 防止污染 莖芽尖端 (3)促進 (4)細胞長度 促進細胞伸長和細胞分裂 (5)3.6(3) 18(60) 協(xié)作 (6)內(nèi)源IAA,