四則混合運算教學內容：課本第6頁例3、例4及相關練習教學目標：1. 結合問題情景探索并理解含兩個小括號的三步混合運算的運算順序，感受混合運算在生活中的運用。2. 知道小括號的作用并能正確計算含兩個小括號的混合運算題。教學重點、難點：理解并掌握含兩個小括號的混合運算的運算順序。教學過程：一、 預習導學：1. 說一說混合運算的運算順序是怎樣的？2. 說出下列各題的運算順序，并計算。278-（17+19565） 196+（32415-129）14（666742） 70（750-71565）二、 探索新知（一）學習例3：師徒兩人共做147個零件，師徒每小時一共可以做30個。師傅做27個后，師徒合作還要多少時間才能完成任務？讀題，弄清題意，口述條件、問題。分析數(shù)量關系。列式解答先說運算順序，再計算：（二）學習例4：計算 1800(15+10) 3先說運算順序，再計算：三、課堂小結：（加小括號能改變運算順序）總結四則混合運算的運算順序：四、隨堂檢測：說說下列各題的運算順序，再計算（72-18）（63） （25-10）（33+9 ） （53+19）（122） （253-195）（726）2、獨立完成課本第七頁課堂活動第1、2、3題：五、拓展延伸：練習二思考題六、教后反思：