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2019-2020年高中地理必修三3.1《能源資源的開發(fā)》word教案 三維目標： 知識與技能 1、了解能源資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系。 2、理解能源資源開發(fā)的條件。 3、了解山西省能源基地建設的成就。 4、理解山西省構筑三條產(chǎn)業(yè)鏈的資源條件及意義。 5、理解山西省產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與能源的綜合利用與環(huán)境保護治理的關系。 6、了解科技創(chuàng)新是山西省經(jīng)濟發(fā)展的先決條件。 7、理解山西省工礦區(qū)生態(tài)環(huán)境建設模式，學會知識遷移，為我國其它工礦區(qū)生態(tài)環(huán)境建設出謀劃策。 過程與方法 1、通過閱讀圖表、資料，分析能源資源開發(fā)的條件及能源基地建設的成就。 2、通過師生交流討論，培養(yǎng)學生良好的地理思維能力。 情感態(tài)度與價值觀 1、能源工業(yè)是發(fā)展國民經(jīng)濟的基礎，我國把能源工業(yè)放在戰(zhàn)略重點的首位，急需科技人才為能源工業(yè)出謀劃策，使學生深知肩負的重任，同時學會一分為二的看待能源基地的建設成就，力求能源基地的建設能有新的突破。 2、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護兩手都要抓，兩手都要硬，經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境治理、保護要同步，引導學生樹立正確的發(fā)展觀與生態(tài)道德觀。 3、凡事要學會因時而變，要學會用發(fā)展的觀點去評判地理事物的合理與否。 教學重點 1、能源資源的開發(fā)條件 2、產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整 教學難點 山西能源基地的建設 教具、資料 多媒體課件 課時安排 1課時 一、 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教 學 過 程 與 意 圖 設計意圖 新課導入 新課講授 過 渡 過 渡 過 渡 過 渡 小 結 作 業(yè) 板 書 設 計 反 思 1. 我國能源消費構成與世界能源消費構成差異？ 2. 以上能源按性質(zhì)劃分把它歸類、分屬哪種類型？ 3. 煤炭在我國最大的分布區(qū)在哪個??？ （板書） 第一節(jié) 能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例 煤炭是我國主要能源，一個煤炭基地的形成，必備的條件是什么？ （板書）一、資源開發(fā)條件 教師布置任務：結合圖3.1分析歸納，資源開發(fā)需要的條件是什么？ （學生看書歸納） （板書） 1.資源狀況 (1)儲量 (2)分布狀況 (3)質(zhì)量 (4)開采條件 2.市場條件 3.交通條件 思考：雅魯藏布江水能蘊藏量十分豐富，但開發(fā)利用較少，沒有形成能源基地，分析原因？ 山西省是我國的產(chǎn)煤大省，其煤炭資源的開發(fā)對我國的重要性不言而喻，因此要重視能源基地的建設，那么，怎樣才能充分發(fā)揮山西省的煤炭資源的優(yōu)勢呢？ （板書）二、能源基地建設 教師引導回答47頁活動題， （學生回答問題） 教師總結： （板書）1、擴大煤炭開采量 2、 提高晉煤外運能力 3、 加強煤炭的加工轉(zhuǎn)換 你知道煤炭的有哪些用途嗎？ （板書）三、能源綜合利用 教師引導看圖3.7 并結合文字回答問題“煤炭的綜合利用使山西省的輸出產(chǎn)品有何變化？這種變化是否有利于提高經(jīng)濟效益？” （學生討論） 能源在開發(fā)過程中若處理不當，則對環(huán)境的影響很大，我們應如何做到開發(fā)利用的同時還能保護環(huán)境呢？ （板書）四、環(huán)境的保護與治理 教師指導學生閱讀教材自行歸納 （板書）1、提高煤的利用技術 2、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構 3、“三廢”的治理 這節(jié)課學習的是區(qū)域資源的開發(fā)利用問題，基本思路是資源---開發(fā)---問題---解決，這也是我們學習區(qū)域資源開發(fā)的基本思路。 分析我國大慶油田的形成條件，在開發(fā)過程中出現(xiàn)什么問題？如何解決？談談自己的看法。 第一節(jié) 能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例 一、 資源開發(fā)條件： 1.資源狀況 (1)儲量 (2)分布狀況 (3)質(zhì)量 (4)開采條件 2.市場條件 3.交通條件 二、能源基地建設： 1、擴大煤炭開采量 2、提高晉煤外運能力 3、加強煤炭的加工轉(zhuǎn)換 三、能源綜合利用 四、環(huán)境的保護與治理： 1、提高煤的利用技術 2、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構 3、“三廢”的治理 圖文分析 學生討論 做活動題 讀圖分析 合作研討