《2019年五年級語文上冊 21諾貝爾教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年五年級語文上冊 21諾貝爾教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

21、諾貝爾 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。 3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。 教學重難點： 體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。 教學時間：兩課時。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題。 1、同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？ 諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。） 二、初讀課文，了解大意。 　　1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？ 　　2、檢查生字詞。 　?、抛x準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。 　?、谱⒁庾中?。指導寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。 　　⑶指名讀課文。 　?、雀爬ㄕn文重要內容。 　想一想，這一課主要寫了什么？ 　　課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事?！　? 三、根據(jù)提示理清文章脈絡。 　　1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產毫無保留地捐給了科學事業(yè)，設立了諾貝爾獎。） 　　2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。） 3、給課文分段，并概括段落大意。 第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。 第二段（3——9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。 第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。 　　四、學習課文第1-2小節(jié)。 　　1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。） 　　2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？　為什么這樣設定？（這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）　　　 3、朗讀第1-2小節(jié)。 　　五、作業(yè)布置： 　　1、讀抄詞語。 　　2、練讀課文。 第二課時 　一、復習導入。 　　1、上節(jié)課我們學習了第一段。想一想：這段主要講了什么？ 2、過渡：諾貝爾為何能受到人們如此的敬重呢？　　 二、學習課文第二段。 1、齊讀第3小節(jié)。 師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過程中經歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產活動解決了哪些實際問題？（出示思考題） 2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學生邊讀邊劃出相關語句，讀一讀，并在旁邊作批注。　　 3、學生討論交流。 （1）諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關心和同情。） （2）他在發(fā)明過程中經歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關句子，學生談體會。） （3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產活動解決了哪些實際問題？（提高了勞動生產力，降低了勞動強度。） （4）朗讀第第4——7小節(jié)。 師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進展，但對一個真正的科學家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。 4、指名讀課文第8——9小節(jié)。 　　①這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？ （一個科學家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴?。。? ②生自由練讀第8——9小節(jié)。 　?、廴嘤新曈猩乩首x。 　　三、學習課文第三段　　 1、默讀，思考：（1）這一段告訴我們什么？　?。?）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想？ 2、學生交流。 （諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災難，所以設立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉?。? 3、齊讀第三段。 四、總結全文。 1、朗讀全文。（1）說說課文主要講了什么？ 　?。?）、說說諾貝爾獎是怎么來的？ 五、拓展練習。 利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。 　　　　　　　　　　　　　　　 板書設計： 發(fā)明炸藥熱愛科學 諾貝爾熱愛人類 設立諾貝爾獎無私奉獻 教學反思：《諾貝爾》這篇介紹了科學家成就的文章，學生很喜歡讀，學習課文的興趣也較高。這篇課文運用了多種寫作方法，使得課文非常生動有趣。吸引著孩子的目光。 在教學這篇文章后，我讓學生默讀課文后自己找找這篇課文的寫作的特點有哪些，學生的積極性很高。有的學生說：課文的第二小節(jié)運用了設問的方法進行描寫“為什么在斯德哥爾摩舉行這個盛會呢？因為1883年10月21日，諾貝爾就誕生在這兒。為什么要在12月10日下午4點半頒獎呢？因為這是諾貝爾逝世的時間?！蔽依^續(xù)問：課文運用設問句有什么好處呢？學生回答：這樣更可以顯得人們對諾貝爾取得的成就的欽佩，更可以表達人們對諾貝爾的懷念和敬仰之情！還有學生說：課文中還運用了很多破折號，起到了解釋說明的作用，比如“每年的12月10日下午4時30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩都要舉行一次世界性的盛會-------諾貝爾獎的授獎儀式?！蔽覇柕溃壕渥又械钠普厶柦忉屨f明什么了？學生回道：作者解釋了世界性的盛會就是“諾貝爾的授獎儀式”。此外，學生還找到了另外兩處運用破折號的句子。 學習了課文之后，讓學生回顧課文，從課文中找到作者的寫作方法，讓學生自己找到寫作的特點，這也是一項很好的閱讀訓練。學生在這樣的練習中知道了設問句的用法和運用破折號可以進行解釋說明。這些句子的訓練，在我們的閱讀題目中是常常出現(xiàn)的，在學習課文之后，讓學生進行回顧，既可以加深對課文內容的理解，又復習了閱讀訓練中的基本題目。在全班進行訓練，讓閱讀能力強的學生來挑主梁，也使得其他的學生得到訓練的機會。