永遠(yuǎn)的歌聲教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。課時安排：2課時。第1課時教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。2 初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個課題，你想到了什么？（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？）好，請帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。二、 初讀課文，整體感知。1 默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。2 全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）3 指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？交流：指名說補(bǔ)充說教師小結(jié)4 再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。交流：第210自然段三、 初讀質(zhì)疑。自由讀課文，提出不懂的問題。交流：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。四、 布置作業(yè)：1 抄寫生字、詞語。2 熟讀課文。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。2幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。2 有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)過程：一、整體感知課文。回憶，課文寫了一件什么事？（略）二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：1文章為什叫做永遠(yuǎn)的歌聲？2當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、精讀課文，感悟理解。（一）學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。1默讀25自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？2全班交流：語句：（1）“我們的老師是個從城里來的女學(xué)生又漂亮。”（2）“她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇?！保?）“我還和姐姐爭論過還是我們老師長的好聽。”（4）“我說，天下第一好?！备惺埽骸拔覀儭边@些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。3 練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。自由讀指名讀（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。1自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？2全班交流：感悟：（1） 明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。（2） 老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。3練習(xí)有感情朗讀。同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。同桌對讀指名朗讀（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。1自由讀810自然段，哪句話最令你感動？為什么？2全班交流：（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚把它們一條一條的穿起來”“老師是南方城里人，愛吃魚”學(xué)生的心多細(xì)呀！“我和二牛干脆下了水”為老師抓魚不顧一切?！懊?、捉、追、堵、甩、穿”想盡一切辦法抓小魚教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。自由讀指名讀（2）第9自然段。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是。（3） 當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？變換角色體會：如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報。教師小結(jié)：是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。1自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。2師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以永遠(yuǎn)的歌聲作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？小組討論全體交流（要點：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）五、 布置作業(yè)：1完成熟后練習(xí)3。2.朗讀最使你感動的段落。