2、 口 耳 目一（3）班 陳晶瑩 2014.11.11教學(xué)目標(biāo) ：1、通過多種有趣的形式，認(rèn)讀12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫“十”，認(rèn)識(shí)筆畫“1”（豎）和一個(gè)偏旁角字頭。 2、通過小組合作、猜一猜游戲，初步感知象形字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)合作探究精神。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。 同學(xué)們，很久以前在我們中國(guó)還沒有漢字，但是人們也需要用文字來表達(dá)，怎么辦呢？古代的人們非常聰明，就根據(jù)事物的形狀造出了很多字，今天老師也給大家?guī)砹藥讉€(gè)，想看看嗎？ 二、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)生字。 1、猜一猜、認(rèn)一認(rèn)。（實(shí)物投影出示實(shí)物圖及田、山、水、雨的象形字)教師簡(jiǎn)介“象形字”。再出示口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)朋友？指名說說是什么字讓猜出的學(xué)生說說理由。 2、我們都認(rèn)識(shí)它們了，它們可高興了，還給我們帶來了禮物呢，它們還對(duì)我們說：“小朋友你們真聰明，不過我們現(xiàn)在可不是這個(gè)樣子了，經(jīng)過現(xiàn)代人們的改造我們變成這樣了，你還認(rèn)識(shí)我們嗎？”看！它們的禮物就是它們現(xiàn)在的照片。 請(qǐng)你猜一猜，它們是誰？說說為什么你猜是它？ （1）小組合作猜，說說理由。 ); （2）指名匯報(bào)小組猜的成果。 重點(diǎn)了解：“禾”這是一種莊稼，古時(shí)候人們稱它為禾，現(xiàn)在“禾”是指小時(shí)候的莊稼，（出示一片禾苗）“禾苗”這個(gè)詞語?！叭铡敝柑?。兔子的“兔”的頭上有一個(gè)角字旁，它就像兔的兩只耳朵。 3、 學(xué)習(xí)“口耳目 日月火”（1） 出示圖片和文字，學(xué)生跟教師讀。（2） 生字操，學(xué)生和老師一起合作念兒歌。（3） 猜字謎。（4） 分類，給這六個(gè)字分兩組：人體器官、自然。4、 學(xué)習(xí)“羊鳥兔 木竹禾”（1） 出示這兩組圖片和生字，學(xué)生跟讀。（2） 分類：動(dòng)物和植物。（3）出示兒歌讀一讀，先是學(xué)生一句一句讀，再連起來邊念邊做動(dòng)作。 羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩咩。 鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛呀飛。 兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跑。 ; 竹竹竹，我學(xué)竹子挺挺腰。 木木木，我學(xué)樹木快快長(zhǎng)。 禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰。 5、記一記。你能記住它們現(xiàn)在的樣子嗎？（去掉象形字，出示現(xiàn)在的漢字)。 （1）請(qǐng)你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節(jié)，讀幾遍。（自由讀，教師帶讀) （2）去掉拼音，男女生比賽讀。 （3）去掉拼音讀。分小組讀。 （4）開火車讀。 ; 6、鞏固（1） 讓孔雀變得更美麗。（2） 吃蘋果。（3） 我認(rèn)識(shí)。（4） 完成課后的“我會(huì)連”。三、小結(jié)引申。 1、演示鳥的演變過程，仔細(xì)看看，這個(gè)鳥是怎么演變過來的。 2、你喜歡古時(shí)候的字還是現(xiàn)在的字？為什么？指名學(xué)生說（由學(xué)生暢所欲言，只要說出自己的想法）。 四、指導(dǎo)書寫。 1、復(fù)習(xí)田字格各部件的名稱。 2、教學(xué)新筆畫“1”（豎）。邊說邊跟老師書空。 3、仔細(xì)觀察“十”在田字格中的位置（一橫橫在橫中線上，稍向上斜一點(diǎn)，一豎豎在豎中線上，慢慢地細(xì)下去，是一條懸針豎）。 4、教師范寫一筆，學(xué)生學(xué)寫一筆。學(xué)生描紅。 5、展示學(xué)生作業(yè)，大家評(píng)議后再次書寫。