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8、9的分與合(1) 教學內(nèi)容：教科書第35頁的例題、“試一試”，第36頁“想想做做”第1～5題。 本課題教時數(shù) 7 教時 本教時為第5 教時 教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過程，知道8和9各可以分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成8或9。 2、讓學生在學習活動中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合的思維方法和對立與統(tǒng)一觀點的熏陶。 3、進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。 教學重點： 掌握8和9各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成8和9。 教學難點： 正確把8和9進行有序的分與合，進一步認識分與合的意義 教具學具： 教學光盤 教學過程： 一、以舊引新 談話：我們已經(jīng)學過了2－7的分與合，誰能說一說7可以分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成7？ 大家再回想一下，我們在研究7的分與合時是用什么辦法研究的？ 今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來研究8和9的分與合。（板書課題） 二、探索新知 1、教學8的分與合。 （1）同學們，老師這里有8個圓片，老師想把他們分開，可以怎么分呢？請同學們用圓片擺擺看。 （2）發(fā)表意見（要求有序）。如：8個圓片可以分成左邊7個，右邊1個。 （3）教師板書： 8 / \ 7 1 也就是說8可以分成7和1。說給旁邊的小朋友聽。 （4）看到這個，你馬上就會想到什么？ 8 / \ 1 7 （5）還有沒有其他的分法呢？ （6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。 2、教學9的組成。 （1）教師啟發(fā)學生如果沒有圓片，你能夠說出9的分成嗎？ （2）先說給旁邊的小朋友聽。 （3）發(fā)表意見，能否一次多說幾個呢？ （4）、教師將9的分成板書。 （5）將9的分成說給旁邊的小朋友聽。 三、鞏固新知 1、完成例題1。 （1）讓學生拿出圓片代替紅花。 （2）每次移動一個，說說8可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“8可以分成1和7，1和7組成8?！? （3）先找學生黑板示范。 （4）讓學生自己動手擺擺說說。 2、完成試一試。 （1）讓學生拿出硬幣代替貝殼。 （2）每次翻一個，說說9可以分成幾和幾？邊擺邊說。要求說完整話：“9可以分成2和7，2和7組成9。” （3）先找學生黑板示范。 （4）讓學生自己動手擺擺說說。 （5）將分得的結果填寫到書上。讓學生體會有序的思考。 3、對口令游戲 （1）如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。 （2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。 （3）也可以小朋友之間進行練習。 4、想想做做的習題。 四、總結全課 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 板書設計： 8的分與合 9的分與合 教學后記： 學習的自主性越來越強了，有一部分學生不但能自己學，而且能有序的把分與合排列出來，操作越來越熟練，整個課堂的學習氣氛都被他們帶動起來了。