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比長短、高矮 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 聯(lián)系已有生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮的含義，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮。 數(shù)學(xué)思考： 培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷能力。 解決問題： 能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 情感與態(tài)度： 初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動腦的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。 教學(xué)重點： 初步建立比較意識，學(xué)會比較的方法。 教學(xué)難點： 用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 上節(jié)課老師和小朋友一起，在兒童樂園里玩得非常開心，今天，老師要向大家介紹一位新朋友——小麗。她邀請我們到她家里玩，我們一起去好嗎？（課件展示主題圖） 二、自主探究，體會領(lǐng)悟 1. 看一看。 這是小麗家的客廳，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：小麗和媽媽正在干什么？客廳里還有哪些東西？同桌互相說一說，再指名說一說。教師鼓勵觀察仔細(xì)的學(xué)生。 2. 比一比 師：小朋友們說得真好！白菜老師和茄子老師聽到了大家的發(fā)言，也來了。他們倆的知識非常豐富，在學(xué)習(xí)的過程中，會給我們提出許多非常有趣的問題，你們歡迎嗎？好！一起來看看他倆今天給我們提出了什么要求？ （1）電腦出示兩支吸管，兩條裙子，再出示“白菜老師”的要求：長的畫“√”，短的畫“○”，同桌互相說一說、比一比，按要求做在書上，指名說說是怎樣做的，怎樣比的，互相評價。 （2）電腦繼續(xù)出示兩個茶杯，兩盆花以及茄子老師的要求：高的畫“√”，矮的畫“○”，學(xué)生小組交流，做在書上，再全班交流。重點組織學(xué)生討論如何比較兩盆花的高矮，體會比較的方法。 （3）以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰比誰大（高）或誰比誰短（矮）表述兩個物體的比較結(jié)果，其余3幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。 3. 議一議。 小麗家的客廳里還有哪些東西可以比一比長短和高矮？分組討論結(jié)果，教師鼓勵。 三、綜合運用，鞏固深化 1.“想想做做”第1題。 師：小朋友真不簡單，在小麗家客廳里找出了那么多物體來比較長短，高矮。小麗覺得和你們這么聰明的小朋友在一起非常開心，她要把她的同學(xué)——奇奇介紹給大家。奇奇最近不小心摔了一跤，腿骨折了，小麗經(jīng)常去看望他，推他出來玩，我們同學(xué)之間也要團結(jié)友愛，互相幫助。請你們比一比他倆誰高？（邊說邊電腦出示圖） 讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成。 2.“想想做做”第2題。 電腦出示圖，師：小麗從家到學(xué)校有兩條路可以走，哪一條近呢？（學(xué)生討論，并匯報是怎么比的？） 3.“想想做做”第3題。 電腦出示圖，師：小麗家門前種了兩棵樹，哪棵樹的影子長？（學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生交流，說明自己的想法，發(fā)展學(xué)生的推理能力） 4.“想想做做”第4題。 電腦出示圖，師：這是小麗最喜歡的三種動物，請你們比一比，在最高的下面畫 “√” ，最矮的下面畫“○”，（學(xué)生按要求在書上練習(xí)） 問：“為什么小熊的下面既不畫“√ ”也不畫“○”？ 為什么小鹿最高，小白兔最矮？（最加重音） 四、發(fā)展練習(xí)，拓寬思維 師：小朋友今天學(xué)得真不錯，下面我們一起來做游戲。 1. 請你們每人從文具盒里拿出一支鉛筆，每組的同學(xué)放在一起比一比，誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？你們是怎么比的？ 現(xiàn)在請每組把最長的那支鉛筆放進文具盒里，把剩下的鉛筆再比一比，哪支最長也把它放進文具盒……最后把最短的放進文具盒。 2. 全體起立，請每組同學(xué)在課桌邊排成一隊，要求從矮到高排，最矮的站在最前面，最高的站在最后面。跟老師一起來跳舞。（放音樂跳舞） 3. 最后讓小朋友自由組合比長短，高矮，想比什么就比什么，使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 五、課堂小結(jié)，課外延伸 1. 提問：今天這節(jié)課中，你做了些什么？ 2. 學(xué)生自由交流。 3. 要求學(xué)生回家在自己家里找一找，比一比長短、高矮。