風(fēng)箏1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。玩具是兒童的天使。2、 選出各組中加粗字的注音、字形全都正確的一組（ ）A、嫌惡() 驚惶(hung) 模樣(m) 憔悴(qio )B、伶仃(dng) 決別(ju) 可鄙(b) 丫杈(ch)C、什物(sh)似的(sh) 落枕(lo) 苦心孤詣(y)D、瑟縮(s) 既刻(j) 虐殺(nu) 擲出(zh)3、選出下列形似字組詞有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )A、聯(lián)袂 抉擇 決別 訣竅B、通牒 間諜 蝴蝶 諜報(bào)C、笑柄 彪炳 把柄 話柄D、倘若 徜徉 流淌 一趟4、結(jié)合文意解釋下列詞語。肅殺笑柄恍然大悟苦心孤詣5、句子中畫線詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖? )A、我又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦口婆心地來偷做沒出息孩子的玩藝。B、為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地來打來殺，而是偷偷摸摸地來暗殺！C、論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走去，留他絕望地站在小屋里。D、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！菊Z言表達(dá)訓(xùn)練】6、在溫馨與和美中有親情，在誤解與沖突中也有親情，本文屬于哪一種？試聯(lián)系課文作簡要分析。7、找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫對(duì)于表現(xiàn)中心的作用。8、“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達(dá)了作者一種什么樣的心情?9、課文中說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。”你小時(shí)候也做過許多游戲，玩過不少玩具吧?選一個(gè)你最難忘的說給同學(xué)聽聽。10、修改下面一段話中畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。 光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅(jiān)冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當(dāng)然，它也能把園林變成荒漠，a把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周圍長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)；你漠視它，它就化成輕煙，b消失得銷聲匿跡。改正：【課內(nèi)同步閱讀】 閱讀下列文段，回答11-14題。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。11、用一句話來概括本段的內(nèi)容。12、畫出關(guān)于小兄弟的動(dòng)作描寫，并分析其中一處的作用。13、文中的“我”為什么要?dú)男⌒值艿娘L(fēng)箏？14、作者在描寫當(dāng)時(shí)的“我”時(shí)故意把自己寫得很粗暴，這是為什么？【課外拓展閱讀】 把下面的短文與課文風(fēng)箏相比較，回答15-18題。滿天的風(fēng)箏周粲 我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。 我從沒見過這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個(gè)天空中飄蕩著。兒時(shí)，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時(shí)我自己也放過風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時(shí)候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個(gè)風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風(fēng)箏的；因?yàn)榉棚L(fēng)箏，似乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會(huì)紛紛放起風(fēng)箏來。至于放的地點(diǎn)，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的從我家到廣場去，相隔一小段路程，我們有時(shí)也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點(diǎn)也不假。那時(shí)的馬路和今天的馬路比起來，可差得遠(yuǎn)了。那時(shí)的馬路，任何時(shí)候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們?cè)谠O(shè)法叫風(fēng)箏起飛時(shí)可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏這倒不是因?yàn)槲覀冃值軆蓚€(gè)人缺少冒險(xiǎn)精神，而是因?yàn)榕赂赣H知道了會(huì)駕會(huì)打。父親管我們，管得很嚴(yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個(gè)小小的天窗只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個(gè)狹長的小陽臺(tái)，我們就在陽臺(tái)上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要料幾抖，就會(huì)搖頭擺腦地飛起來了。這時(shí)候，二哥就喊：“放線！放線！快！”于是我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。但是風(fēng)大的時(shí)候，笨手笨腳，還是來不及拉出線來，二哥不耐煩了，會(huì)從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對(duì)著風(fēng)箏飛升的方向于是一剎那間，罐上的線，使咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈遠(yuǎn)的高空中，而罐上的線，忽然都不見了。我還記得，我們當(dāng)時(shí)放的風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會(huì)念書，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個(gè)靈麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時(shí)，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。15、兩篇文章相同的都是從 切入敘事，記敘的事情都與 有關(guān)。16、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是 ，后者著重記敘的是 。文體不同滿天的風(fēng)箏是 ，風(fēng)箏是 。17、比較兩篇文章中表現(xiàn)出來的兄弟關(guān)系。風(fēng)箏中的兄弟關(guān)系是： ，滿天的風(fēng)箏中的兄弟關(guān)系是： ，但兩者都體現(xiàn)了真摯的手足情。18、比較這兩篇文章的主旨和感情基調(diào)。風(fēng)箏 。滿天的風(fēng)箏 ?！菊Z言基礎(chǔ)知識(shí)】1、 略2、 C點(diǎn)撥：A“惡”“?！币舴謩e為“w”“m”； B“丫杈”應(yīng)寫作“丫叉”； D“虐”音應(yīng)為“nv”。3、 A點(diǎn)撥：A中“決別”應(yīng)寫作“訣別”。4、肅殺形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。笑柄可以拿來取笑的資料?；腥淮笪蛐稳莺鋈恍盐??？嘈墓略勝M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(孤詣：別人所達(dá)不到的)。5、A點(diǎn)撥：A“苦口婆心”用詞不當(dāng)，可改為“苦心孤詣”?！菊Z言表達(dá)訓(xùn)練】6、本文屬于在誤解和沖突中表現(xiàn)親情的一類。寫的是兄弟間的矛盾、沖突，但從字里行間流露出來卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也一心想補(bǔ)過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。點(diǎn)撥：本文的意圖不僅在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體感知文章、理解文章的主題的能力的檢測，更在于引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、分析事物，能夠從事物的表象深入理解起本質(zhì)，提高理解、辨別的能力。7、小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的句子如他沒有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神”，“有時(shí)至于小半日”。他時(shí)而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來而“驚呼”；他時(shí)而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開”而“高興得跳躍”作者把小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越能加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量，從而痛感自己不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏、并把小兄弟喜歡入迷的表現(xiàn)視為“笑柄”看做“可鄙”的思想與行為，是對(duì)一顆稚嫩的童心的嚴(yán)重摧殘，由此而自責(zé)和反思，袒露出嚴(yán)于解剖自己的心靈美。點(diǎn)撥：此題的目的在于讓學(xué)生從局部分析入手，體會(huì)文章內(nèi)容的詳略取決于表現(xiàn)中心思想的需要的道理。8、小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長的行為是精神的虐殺，時(shí)過境遷，忘得一干二凈。我也無從補(bǔ)過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗?fàn)?，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。點(diǎn)撥：本題可以化成幾個(gè)小問題來思考：為什么“我”的心只得沉重著？為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨恨？小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在風(fēng)箏事件上，有沒有更加深廣的含義?9、略點(diǎn)撥：本題練習(xí)口語表達(dá)，以加深對(duì)課文的理解。玩具可以是自己制作的，也可以是買的，主要說說是怎樣一個(gè)玩具，怎樣玩法，怎樣好玩，怎樣開心。10、a: “把廢墟變成城市”改為“把城市變成廢墟” b:刪去“消失得”點(diǎn)撥： b也可把“銷聲匿跡”換成“無影無蹤”。【課內(nèi)同步閱讀】11、我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風(fēng)箏，并且毀壞了它。12、用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼?！敖^望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對(duì)比，形象地寫出了小兄弟心愛的風(fēng)箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個(gè)“站”字則突出了他在“我”離去后一個(gè)人面對(duì)空寂的小屋時(shí)的心痛和無奈。13、“我”毀壞了風(fēng)箏是因?yàn)槲矣X得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛的玩具風(fēng)箏。14、作者把當(dāng)時(shí)的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚與沉痛的自責(zé)。【課外拓展閱讀】15、回憶 風(fēng)箏16、兄弟同放風(fēng)箏的快樂 兄長發(fā)現(xiàn)并毀壞風(fēng)箏 散文 散文詩17、長幼秩序嚴(yán)明，服從與被服從，教導(dǎo)與被教導(dǎo)的兄弟關(guān)系。 和諧、愉悅的兄弟關(guān)系。18、抑郁的、悲哀的。表現(xiàn)魯迅深刻的反省精神，以及對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。 快樂的、輕松的。表現(xiàn)兄弟同放風(fēng)箏的快樂、溫馨、 愉悅之情。