2019秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.3 除法的驗(yàn)算教案 蘇教版.doc
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除法的驗(yàn)算 課題 除法的驗(yàn)算 課型 新授 第幾課時(shí) 3 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) (三維) 經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過程,會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。 教學(xué) 方法 與 手段 講授法 探究法 多媒體課件 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探究為主,充分的把乘法和除法聯(lián)系起來。 太原市教研科研中心研制 第 頁(總 頁) 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程(試用) 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為(活動(dòng)) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情景導(dǎo)入 出示例4情景圖。 提問:從這幅圖中,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? 二、互動(dòng)新授 1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。 提問:如果小明帶了36元錢,他可以買多少根跳繩? (根據(jù)學(xué)生的回答教師板書) 提問:你們算出的結(jié)果對(duì)嗎?有什么方法可以驗(yàn)證? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗(yàn)算的豎式。 2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。 提問:如果小明帶了65元,可以買幾根跳繩,還剩多少元? (根據(jù)學(xué)生的回答教師板書) 提問:你們算出的結(jié)果對(duì)嗎?有什么方法可以驗(yàn)證? 追問:你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過程嗎? 3、比較方法。 提問:沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同? 小結(jié):在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí),用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要再加上余數(shù),最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。 學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題,并口頭列式解答。 學(xué)生列式計(jì)算。 學(xué)生思考后回答。 預(yù)設(shè):(1)再算一遍; (2)用乘法驗(yàn)算。 學(xué)生列式計(jì)算。 在小組里交流。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 小組交流。 太原市教研科研中心研制 第 頁(總 頁) 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程(試用) 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為(活動(dòng)) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 三、鞏固練習(xí) 1.完成想想做做第1題。 2.完成想想做做第2題。 教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 3.完成想想做做第3題。 提示:要比較哪種樹苗每棵貴些,可以先計(jì)算什么? 4.完成想想做做第4題、第5題。 出示題目。 四、課堂小結(jié) 提問:這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生獨(dú)立完成。 通過小組交流、討論,共同明確每組中兩道題的聯(lián)系,進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正,說說除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。 (每棵樹苗的單價(jià)) 學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。 學(xué)生看圖讀題 獨(dú)立解答后,集體訂正 太原市教研科研中心研制 第 頁(總 頁) 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(試用) 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 1、說出算式中各部分的名稱。 459=5 294=7……1 2、填空 ( )8=3 ( )5=9……4 3、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 484= 3953= ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、( )里最大能填幾? 9( )<75 4( )<47 3( )<65 2、一盒巧克力共有45塊,平均分給4個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友最多分得多少塊? 板書設(shè)計(jì) 除法的驗(yàn)算 363=12(根) 653=21(根)……2(元) 驗(yàn)算 驗(yàn)算 教 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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