商不變的規(guī)律 【學(xué)習(xí)主題】我能經(jīng)歷自主探索商不變的規(guī)律，理解商不變的規(guī)律，能夠運用商不變的規(guī)律，尋找合理簡捷的運算途徑?！径ㄏ?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】課 堂 元 素自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示表現(xiàn)環(huán)節(jié)自 學(xué) 指 導(dǎo)（ 內(nèi)容學(xué)法時間 ）互 動 策 略 （內(nèi)容形式時間）展 示 方 案（內(nèi)容方式時間）例題導(dǎo)析與方法探究主題：【問題探究-商不變的規(guī)律】探索商不變的規(guī)律自學(xué)課本第77-78頁的內(nèi)容觀察課本兩組式子，你能照樣子再寫一組嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：這些算式都有什么共同特點？思考：用自己的語言說一說，被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化而商不變？如果同時乘或除以相同的這個數(shù)是0可以嗎？為什么？我發(fā)現(xiàn)： 在除法里 ( ), 這就是商不變的規(guī)律?！驹囈辉嚒克伎迹河嬎?5050時可以直接用355這樣計算的理由是什么？豎式計算時被除數(shù)和除數(shù)末尾零的辦法表示什么？ 【拓展延伸】 36050=365=71你同意嗎？為什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：（ ）自學(xué)評價：（ ）師友小對子：交流與分享自學(xué)成果等級認定幫扶檢測：1利用自己寫的一組算式，再跟同伴寫的比一比，說說你的發(fā)現(xiàn)。2討論試一試中計算35050的簡便算法的依據(jù)。3.在“拓展延伸”中發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？檢測型展示導(dǎo)師就兩人小對子的交流合作成果，進行雙基檢效性展示。結(jié)合實例用數(shù)學(xué)的語言說一說：商不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)共同體分工與預(yù)展科研組長就本組學(xué)情將本組分為：板書組：結(jié)合展示方案，規(guī)劃版面。預(yù)展組：針對規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。過關(guān)組：過關(guān)“雙基”內(nèi)容。方式與方法：1、在組長的主持下確定好需要展示的題目；2、確定好本組所拓展的題目；3、進行展示任務(wù)分工，做好展示前的準(zhǔn)備。主題型展示各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽，及時補充糾正。主題：商不變的規(guī)律內(nèi)容： 課本77頁方法與形式：第一步：說一說你寫的算式發(fā)現(xiàn)什么；第二步：試一試中的問題你是怎么解決的？你從中有什么收獲。第三步：根據(jù)“拓展延伸”談?wù)勀愕氖斋@；當(dāng)堂反饋總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露優(yōu)生修正幫扶教師點化提升 反饋型展示：以3612=3為標(biāo)準(zhǔn)，不計算，看一看這幾道題的商是不是也等于3.（是的打勾）（362）（122）=3 （ ） （365）（1210）=3 （ ）（365）（125）=3 （ ）（36+10）（12+10）=3 （ ）（360）（120）=3 （ ） 三層級能力達標(biāo)反饋題 自評： 師評 基礎(chǔ)題：1.觀察下面算式的特點并計算。24030= 8020= 36090= 4800400=44020= 9200400= 12040= 240060=2.在 里填上或，在 里填數(shù)。10025=（1005）（25 ）12020=（1205）（20 ）（36 6）（6 6）=366404= 12發(fā)展題：下面是淘氣計算40025的過程，觀察計算的每一步，你受到什么啟發(fā)？40025=（4004） （254）=1600100=16你能用這個方法計算下面各題嗎？15025 2000125提高題：173=5217030=（ ）（ ）1700300=（ ）（ ）【培輔課】（附培輔單）疑惑告知： 效果描述： 【反思課】： 今日心得： 今日不足： 【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功今天你展示了嗎！