每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前教學(xué)目標(biāo)：1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。 難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，理解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入 、我愛(ài)米蘭，生會(huì)唱的跟著哼唱，邊聽(tīng)邊搖動(dòng)身體。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。 、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？（學(xué)生討論并自由演唱） 、老師唱長(zhǎng)大后我就成了你其中的幾句。我就唱到這，行嗎？二、寓教于樂(lè) 、仔細(xì)傾聽(tīng)旋律，邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。 、再仔細(xì)聆聽(tīng)旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。 、再仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，注意歌曲內(nèi)容。師：老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)真是無(wú)微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，那讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)一遍，注意歌曲中說(shuō)了些什么。生聽(tīng)后說(shuō)出自己聽(tīng)到的。 、讀歌詞（學(xué)生齊讀）師：你們說(shuō)得真好啊，看來(lái)每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來(lái)完整地讀一下歌詞，把對(duì)老師的愛(ài)釋放出來(lái)。 、配樂(lè)讀歌詞。師：誰(shuí)能?chē)L試伴著音樂(lè)朗讀第一段歌詞。師：誰(shuí)能有感情地伴著音樂(lè)讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。師：你們想對(duì)老師說(shuō)什么？師：我們一齊說(shuō)：老師，我愛(ài)你！師：就讓我們把這份愛(ài)帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對(duì)老師的愛(ài)。 、師范唱，生無(wú)聲跟唱。師：孩子們對(duì)老師的愛(ài)我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，感受對(duì)老師的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？ 、哼旋律用“”。聲音稍稍放出來(lái)。（師提示：聽(tīng)前奏，輕輕地，并跟著哼）提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“”哼唱。用“”音來(lái)唱。微笑，閉上眼睛，用“”音來(lái)唱。 、唱詞。伴著音樂(lè)，加上歌詞唱。 、難點(diǎn)突破。師指出學(xué)生唱錯(cuò)的地方。范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情啊，再來(lái)一遍，口形不變。 、完整唱，送給可敬可愛(ài)的老師。三、創(chuàng)造表現(xiàn) 師講述汶川地震中的英雄老師，說(shuō)感想，深情演唱。四、完美結(jié)課。 師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛(ài)。愛(ài)是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái)，牽著手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去。教學(xué)反思：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前是小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。 在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色，每當(dāng)我走過(guò)老師窗前是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。