玩具汽車(chē)大比拼教學(xué)目標(biāo)1、能在小組或班級(jí)集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設(shè)想活動(dòng)的大體思路，并能比較清晰地表達(dá)。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊重他人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)正確與他人交流。3、通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系；能準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的位置，理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)1、發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們考慮開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)的始末，再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充一、引入活動(dòng)：精彩五分鐘組織學(xué)生觀看方程車(chē)比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生自己組織比賽的興趣。對(duì)于沒(méi)有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。二、計(jì)劃與組織引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣組織班級(jí)“小小賽車(chē)會(huì)”?？梢蕴崾緦W(xué)生從比賽內(nèi)容、方法、場(chǎng)地等因素去考慮，要求他們說(shuō)出比賽活動(dòng)的大體思路。如：可以比速度（固定路程比時(shí)間或固定時(shí)間比路程）、能跑的距離或時(shí)間（動(dòng)力的持久性和行駛性能）在分散自由討論的基礎(chǔ)上，教師可以從學(xué)生的一些想法中提出一些具體的活動(dòng)主題，讓學(xué)生圍繞這些主題展開(kāi)具體的討論，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)怎么搞。如圍繞“誰(shuí)的車(chē)兒跑得快”等活動(dòng)，要引導(dǎo)他們具體說(shuō)說(shuō)即將開(kāi)展的活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時(shí)提出一些可能發(fā)生的困難或活動(dòng)設(shè)計(jì)的欠缺，讓學(xué)生想得更可行一些。比如在比速度時(shí)要考慮到有的小車(chē)可能跑不到終點(diǎn)就會(huì)停下來(lái)，這時(shí)就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。教師在其中要注意把握活動(dòng)方案要有利于研究?jī)?nèi)容（知識(shí)點(diǎn)，詳見(jiàn)框架表“科學(xué)知識(shí)”部分）的落實(shí)。三、活動(dòng)：誰(shuí)的車(chē)兒跑得快a.準(zhǔn)備組織準(zhǔn)備：組織學(xué)生分組分工，落實(shí)組內(nèi)工作人員，如組長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、記錄員、號(hào)令員、協(xié)調(diào)員（負(fù)責(zé)紀(jì)律協(xié)調(diào)）等。對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，如計(jì)時(shí)員對(duì)秒表的使用。進(jìn)一步熟悉活動(dòng)方法和規(guī)則。準(zhǔn)備場(chǎng)地：選擇平整的校園內(nèi)道路、操場(chǎng)或平地作為比賽場(chǎng)地，按比賽規(guī)則設(shè)置跑道、起點(diǎn)、終點(diǎn)b.活動(dòng)比賽活動(dòng)建議由小組同學(xué)自己組織完成。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生比賽的規(guī)范要求不要太高，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行。c總結(jié)與交流這是引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們計(jì)算自己小車(chē)的速度，繪畫(huà)自己的小車(chē)的行駛情況簡(jiǎn)圖，讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)（包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。然后通過(guò)交流互評(píng)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。也可以引用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行集體研究和分析。四、誰(shuí)的車(chē)兒跑得遠(yuǎn)本活動(dòng)可以參照上述“誰(shuí)的車(chē)兒跑得快”的組織方法?；顒?dòng)中要讓學(xué)生比較具體的說(shuō)說(shuō)自己的小車(chē)所停的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)玩具汽車(chē)大比拼 相同的路程：用的時(shí)間短的速度快。 相同的時(shí)間：跑的路程遠(yuǎn)的速度快。教學(xué)反思