第五單元測評一、我是拼寫小能手。(12分)yo ci p mio jin ktu li f kun sh linsho wi xio xn y sj ch x x xin un二、書寫完全正確的一組詞語是()。(2分)A驅(qū)動釋放廢氣駕史B滾瓜爛熟豪不氣餒C旋轉(zhuǎn)皎潔夜幕青苔D名列前矛遠渡重洋三、按要求寫成語。(9分)1寫出表示人學(xué)問大的成語。_2寫出表示人取得很大成就的成語。_3寫出表示人氣質(zhì)好的成語。_四、選擇下列句子中引號的用法。(8分)A表示引用。B.表示特定的稱謂。C.表示人說的話。D.表示特殊的含義。1李時珍對龐憲說：“我們就在這里住一夜吧?！?)2我們經(jīng)常會聽到人們談?wù)摗叭刖W(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題。()3這瀑布真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”??！()4醫(yī)生治病救人，所以人們叫他們“白衣天使”。()五、修改病句。(8分)1這次活動對小紅很感興趣。_2我們的生活條件有了提高。_3昨天上午，大雨整整下了一個晚上。_4我們要自覺遵守公共場所。_六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(17分)1“_，一分辛苦_?！边@是著名數(shù)學(xué)家_說的。這句話告訴我們_。我由此想到了魯迅先生說的關(guān)于勤奮的名言：_。2“人人心中都有一個_，然而你可知道，_?是_。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用_和_澆灌出來的?！边@句話中的“鮮花”是指_。3通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認識了_的司馬光，_的童第周，_的李時珍和_的哥倫布，我最欣賞_，因為他_。七、課外閱讀。(14分)書法家王羲之王羲之是我國晉代著名的書法家。他的書法藝術(shù)已經(jīng)達到了極高的境界，被稱為“書圣”。自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的?，F(xiàn)在書店里還擺著他最得意的書法作品蘭亭序，那是古今書法的典范。王羲之的書法藝術(shù)是怎樣造就的呢？王羲之出身晉代名門家庭，自幼喜愛書法，對功名卻很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過好多書法家的字帖，并對他們的書法特點進行了仔細研究。他還(鉆專)門學(xué)習(xí)過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會。王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書法家的長處，而且經(jīng)過(刻克)苦研究，獨創(chuàng)了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間架結(jié)構(gòu)、筆畫和筆勢，一有空就用手在衣服上寫字。天長日久，把衣服都劃破了。后來，他到永嘉做官，也總在池邊苦心(練煉)字。之后，他就在池里洗硯涮筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱此池為“墨池”。就這樣，他終于在書法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。1從括號內(nèi)選擇正確的字打“”。(3分)2寫出下列詞語的近義詞。(2分)琢磨()淡薄()3把下面句子換一種說法，原句意思不變。(2分)自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的。_4用橫線畫出連接第2、3自然段的過渡句。(2分)5你能說說王羲之書法藝術(shù)取得成功的原因嗎？(2分)(1)_(2)_6讀了這篇文章后，你一定很受教育，是否還想起了哪位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，請簡要介紹他(她)的事例。(3分)_八、創(chuàng)新習(xí)作天地。(30分)請以“_的自述”為題，介紹一種你熟悉的事物，注意將過程或步驟寫具體。300字以上。參考答案一、略二、C三、1.學(xué)富五車學(xué)貫中西博古通今2.著作等身功成名就豐功偉績3.文質(zhì)彬彬溫文爾雅彬彬有禮四、1.C2.D3.A4.B五、1.“這次活動”與“小紅”對調(diào)。2.把“條件”改成“水平”。3.刪去“上午”。4.在“場所”后添加“的規(guī)定”。六、1.勤能補拙是良訓(xùn)一分才華羅庚勤奮可以彌補先天的不足，只要付出努力，就能成功哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上2.美好的理想通往理想境界的橋梁是什么勤奮汗水心血取得的成就3.勤奮好學(xué)毫不氣餒為民造福善于觀察思考提示：從中選一例，言之有理即可。七、1.?？叹?.鉆研淡然3.自他以后研究書法的人，都吸取他在書法上的成就。4.王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書法家的長處，而且經(jīng)過刻苦研究，獨創(chuàng)了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。5.(1)善于學(xué)習(xí)歷代書法家的長處。(2)經(jīng)過刻苦研究，獨創(chuàng)了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。6.提示：可以寫寫身邊的同學(xué)是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的，同學(xué)都在玩耍時，他(她)是怎么抓緊時間看書的；遇到難題時他(她)又是如何刻苦鉆研，永不放棄的等等。八、提示：1.以第一人稱的形式寫。2.寫出事物的外形、功能及特點，敘述清楚。