《2019-2020年高二數(shù)學上 7.3《等比數(shù)列》教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高二數(shù)學上 7.3《等比數(shù)列》教案 滬教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高二數(shù)學上 7.3《等比數(shù)列》教案 滬教版 　一、教學內(nèi)容分析 本小節(jié)的重點是等比數(shù)列和等比中項的概念，理解的關鍵是發(fā)現(xiàn)相鄰項之間的關系． 本小節(jié)的難點是等比數(shù)列的遞推公式．突破難點的關鍵是掌握相鄰兩項或三項之間運算關系． 二、教學目標設計 理解等比數(shù)列和等比中項的概念; 能正確計算公比及相關的項；通過對等比數(shù)列的學習，培養(yǎng)觀察、類比分析能力． 三、教學重點及難點 重點：等比數(shù)列和等比中項的概念； 難點：等比數(shù)列遞推關系． 四、教學流程設計 運用與深化(例題解析、鞏固練習) 遞推關系 特征分析 實例引入 課堂小結并布置作業(yè) 等比數(shù)列、等比中項概念 五、教學過程設計 一、復習回顧 思考并回答下列問題 什么叫等差數(shù)列、等差中項？遞推關系式是什么？ 二、講授新課 １、等比數(shù)列 （１）等比數(shù)列的概念引入 研究下面3個數(shù)列的遞推公式及其特點（課本P19） 1，2，4，8，…； ① 5，25，125，625，…； ② 1，-，，-，…； ③ 解答：數(shù)列①②③的遞推公式分別是： 數(shù)列①：， 數(shù)列②：， 數(shù)列③：． [說明]啟發(fā)學生觀察并發(fā)現(xiàn)如下結論：這三個遞推公式都可以寫成的形式，得出相鄰兩項之間的關系． （２）等比數(shù)列的定義 一般地，如果一個數(shù)列從第二項起，每一項與它前一項的比等于同一個常數(shù)，這樣的數(shù)列叫做等比數(shù)列，這個常數(shù)叫做等比數(shù)列的公比，公比通常用小寫字母q表示． ２、等比中項 （１）等比中項的概念 與等差中項的概念類似，如果成等比數(shù)列，那么G叫做的等比中項. 等比中項的性質(zhì)： （1） 如果三個數(shù)成等比數(shù)列，那么等比中項的平方等于另兩項的積. （2）在一個等比數(shù)列中，從第二項起，每一項（有窮數(shù)列的末項除外）都是它前一項與后一項的等比中項. 3、概念深化 以為等比中項的三個數(shù)可表示為，顯然它們的積是等比中項的立方. 4、例題解析 例1.在數(shù)列中，如果數(shù)列為等比數(shù)列，，求公比及，并用計算器計算、． 解： ，=-25，=-6.25，=-0.78125 [說明]①啟發(fā)學生利用等比數(shù)列的定義，即相鄰兩項的關系解決問題．②讓學生回味計算過程，為研究通項公式作鋪墊． 例2．求9與25的等比中項G． 解：G＝． 例3．在2與9之間插入兩個數(shù)，使前三個數(shù)依次成等差數(shù)列，后三個成等比數(shù)列，試求出這個數(shù)列. 解：設插入的兩個數(shù)依次為，則有 ， 解得分別為或4，6， 所以這個數(shù)列的各項為2，，9或2，4，6，9 例4．有四個數(shù)，前三個數(shù)成等差數(shù)列，后三個數(shù)成等比數(shù)列，并且第一個數(shù)與第四個數(shù)的和為37，第二個數(shù)與第三個數(shù)的和為36，求這四個數(shù).（補充） 解：設前三個數(shù)分別為，則第四個數(shù)為， 由 解得，， 所求的四個數(shù)是12，16，20，25或. [說明] 合理利用等差中項與等比中項的性質(zhì)，可使本題求四個量轉化為求兩個量. 三、鞏固練習 練習7.3（1） 四、課堂小結 等比數(shù)列與等比中項的概念，探究它們的遞推關系，利用定義進行正確的計算． 五、課后作業(yè) 書面作業(yè)： 習題７.3　A組?。怠ⅲ贰。陆M　１、３