田園隨想教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、繪畫和配樂(lè)朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達(dá)對(duì)田園的贊美。2.通過(guò)體驗(yàn)法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)。3.能用歌曲、樂(lè)曲、繪畫、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重、難點(diǎn)1.體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)。2.用歌曲、樂(lè)曲、繪畫、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)過(guò)程 一、 聽辨并選擇聆聽間奏曲音頻，并出示兩幅畫埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫。學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的畫。教師指導(dǎo)：學(xué)生聽完樂(lè)曲后，很容易就能夠聽出埃塞克斯的微合公園這幅畫更能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。這時(shí)，就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是音樂(lè)的哪種要素使他做出的選擇，學(xué)生可能回答：音樂(lè)的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場(chǎng)景；音樂(lè)非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫這兩幅畫分別是英國(guó)畫家康斯泰勒爾畫的埃塞克斯的微合公園和俄國(guó)畫家列賓畫的伏爾加河上的纖夫，這首樂(lè)曲的意境更適合表現(xiàn)埃塞克斯的微合公園這幅畫。二、欣賞小步舞曲 聆聽小步舞曲音頻。學(xué)習(xí)要求：聽辨出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。教師介紹：樂(lè)曲是用長(zhǎng)笛演奏的，小步舞曲是阿萊城姑娘第二組曲中的第三首。樂(lè)曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂(lè)曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無(wú)盡的遐想空間。教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂(lè)曲共同的特點(diǎn)。提問(wèn)1：這兩首樂(lè)曲的速度有什么特點(diǎn)？生：速度都比較慢。提問(wèn)2：這兩首樂(lè)曲的力度有什么特點(diǎn)？生：力度都是中弱的。提問(wèn)3：這兩首樂(lè)曲使用什么樂(lè)器演奏的？生：都是用長(zhǎng)笛演奏的。提問(wèn)4：根據(jù)以上的這些音樂(lè)要素，你能說(shuō)說(shuō)這兩首樂(lè)曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？生：這兩首樂(lè)曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧?kù)o，使人心曠神怡。填寫以下表格。速度力度音色情緒間奏曲小步舞曲教師介紹比才。三、創(chuàng)作田園的畫聆聽間奏曲音頻和小步舞曲音頻。教師指導(dǎo)：教師在總結(jié)以后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的田園是什么樣子，然后讓學(xué)生在兩段音樂(lè)的伴奏下，畫出田園的景色。四、朗誦教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂(lè)和繪畫作品來(lái)表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦徐志摩的我所知道的康橋節(jié)選。五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來(lái)田園景色的音樂(lè)資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩(shī)、歌，如果沒有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)我們的田野或田野在召喚，加深對(duì)田野的感受。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富了音樂(lè)知識(shí)。