2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4.12坐井觀天教案新人教版.doc
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2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4.12坐井觀天教案新人教版.doc
12. 坐井觀天教學(xué)目標(biāo): 1、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。 2、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、青蛙、小鳥圖片。 2、課件 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入:我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事,老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。 二、新授(播放動(dòng)畫) 今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進(jìn)觀天)伸出小手寫課題。 生字組詞:沿(沿著)(邊沿)答(回答)(答案)渴(口渴)(渴了)喝(喝茶)(喝水)話(說(shuō)話)(講話)弄(弄錯(cuò))(弄堂)錯(cuò)(犯錯(cuò))(錯(cuò)誤)際(邊際)(國(guó)際)哪(哪里)(哪邊)抬(抬頭)(抬手)是誰(shuí)坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么? 青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么? 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢?齊讀第一自然段。 青蛙坐在哪里?(井里)。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。 小鳥從哪里飛來(lái)?你來(lái)讀一讀這句話(小鳥從天上飛來(lái),落在井沿上)。 你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請(qǐng)你來(lái),讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B) 師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片) 想不想知道他們說(shuō)了些什么?一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次) 第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段? 誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話?指生讀。青蛙生活在黑暗的井底,很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了,突然有一天小鳥來(lái)了,它是什么樣的心情?開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。 小鳥是怎么回答的?生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎?一百多里,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,這個(gè)時(shí)候,小鳥會(huì)感到很累,很渴,誰(shuí)再來(lái)讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里” 體會(huì)小鳥的累、渴) 請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。 師:聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎? (根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天) 青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(指讀)你知道“大話”是什么意思嗎?大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師:青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,那它覺(jué)得天只有井口那么大。 師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無(wú)邊無(wú)際) 你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思? 無(wú)邊無(wú)際:沒(méi)有邊際,形容非常大。 那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的?大海、沙漠、草原。 師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥,開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀)師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,大的很呢,同意小鳥說(shuō)的請(qǐng)舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。 師:看來(lái)我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大?(生回答) 因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤剑畹牡胤胶苄?。到底是不是這樣呢? 我們來(lái)做個(gè)小游戲,把書本卷起來(lái)看天花板,看到的天花板有多大?小圓點(diǎn)。現(xiàn)在把書拿開看天花板有多大?很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線?井壁。 為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?生活的范圍小,看到的東西就少,見(jiàn)識(shí)也少。 為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際?因?yàn)樾▲B飛在天上,看到的東西多,見(jiàn)識(shí)廣。 所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?小鳥說(shuō)的對(duì)。青蛙說(shuō)的不對(duì)。 但是青蛙總覺(jué)得自己說(shuō)的是對(duì)的,它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的,那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么?青蛙和小鳥第三次對(duì)話。(生齊讀) 青蛙為什么笑了,它笑的對(duì)不對(duì)?青蛙自以為是,相信自己是對(duì)的,小鳥說(shuō)的是錯(cuò)的,它在嘲笑小鳥。 小鳥為什么也笑了,它笑什么,它是怎樣幫助青蛙的? 笑青蛙愚蠢。 小鳥是怎樣幫助青蛙的?生讀。找出課文原文。 現(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話表演出來(lái)?看看誰(shuí)最棒。 青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎? 師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來(lái)。 師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會(huì)急著跳出來(lái),看看這無(wú)邊無(wú)際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。 三、拓展:想一想:如果有一天青蛙跳出井口,會(huì)看見(jiàn)什么? 四、全課總結(jié):演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理? 看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。 板書:12坐井觀天小鳥 見(jiàn)多識(shí)廣青蛙 見(jiàn)識(shí)短淺教學(xué)反思:課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來(lái)的,還是老師給學(xué)生的。語(yǔ)文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié),需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識(shí)到:不要作井底之蛙,要勇于接受新事物,虛心接受別人的意見(jiàn)。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢?所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),用多媒體課件,配上動(dòng)聽的音樂(lè),展示小鳥見(jiàn)過(guò)的繽紛世界:飛過(guò)廣闊的海洋,飛過(guò)無(wú)邊的沙漠,飛過(guò)茂密的森林,飛過(guò)燦爛的田野,飛過(guò)清澈的小溪,也沒(méi)有看到天的邊,而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底,一抬頭只能看到巴掌大的天,此時(shí)小鳥的廣博見(jiàn)識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比,讓學(xué)生順理成章的感受到:外面的世界繽紛多彩,而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲??梢赃@樣說(shuō)本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯,而最終目的是理解寓意。我從無(wú)邊無(wú)際,大話,笑,著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。進(jìn)入文本后,我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和青蛙的三次對(duì)話中,分析二者的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。