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8. 要下雨了 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確、流利地朗讀課文。 2、 了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話和帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。 學(xué) 習(xí) 過 程 教 學(xué) 隨 筆 常規(guī)訓(xùn)練：課前一分鐘演講 一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （播放雨前到雨后的錄音）同學(xué)們，你們聽到了什么？說說夏天的時(shí)候，在下雨之前大自然會(huì)發(fā)生什么變化？你知道哪些現(xiàn)象預(yù)示要下雨了嗎？那么這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)新課《要下雨了》板書課題 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀課文，了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。 2、指名讀、快速讀，記下來 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生研討 過渡句：學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)明確了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，采用自學(xué)中的獨(dú)學(xué)方式，標(biāo)出自然段，在采用對(duì)學(xué)方式，說說自己讀懂了什么？（學(xué)生5分鐘自學(xué)，2分鐘交流，匯報(bào)） 出示自學(xué)提示一：（采用自學(xué)的學(xué)習(xí)方式） 1、默讀課文（1——3）小燕子低飛的原因是什么？在書中找出相關(guān)的語句。 2、帶著自學(xué)提示的問題，先1分鐘自學(xué)后與同桌交流，展示。 剛上課我就放下雨前后課件，吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛的小動(dòng)物，我采用課件出示圖片的形式使可愛的動(dòng)物形象展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。 了課文的教學(xué)目標(biāo)后，緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué) 學(xué) 習(xí) 過 程 教 學(xué) 隨 筆 出示自學(xué)提示（二）（采取小組合作學(xué)習(xí)方式） 默讀課文（4——6）自然段 （1）小白兔又看到了什么？聽到什么？ （2）說說魚兒為什么要到水面上來透透氣？（ （3）小螞蟻又是怎么做的？聽了小動(dòng)物們的話，小白兔相信了嗎？ 孩子們，老師發(fā)現(xiàn)你們合作的很愉快，哪個(gè)小組來交流匯報(bào)？（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下小組成員研討2分鐘，讀3分鐘匯報(bào)。）匯報(bào)教師生成板書。 展示方式：（1）選組內(nèi)成員代表展示。（2）選其中一組全組成員展示。 四、歸納拓展,情感延伸： 這些現(xiàn)象與下雨有關(guān)，在平時(shí)生活中同學(xué)們要仔細(xì)觀察，不光是動(dòng)物的，在大自然中、生活中去發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。 生們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的。 兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強(qiáng)，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識(shí)字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評(píng)”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗(yàn)到成功的樂趣 板書 設(shè)計(jì) 天氣 很悶 8、要下雨了 燕子 低飛 捉蟲子 小魚 游到水面 透透氣 螞蟻 高處搬家防水 教學(xué) 反思