認識15各數(shù)教學設計教學內容: 冀教版數(shù)學一年級上冊第89頁。教學目標:1、經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出15各數(shù)的過程。2、能認、讀、寫15各數(shù)，會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)。3、激發(fā)學生對情境的好奇心，引導學生積極地參與數(shù)學學習活動。課前準備：課件。教學方案：教學環(huán)節(jié)教學預設一、創(chuàng)設情境1、通過學生感興趣的話題導入新課。師：同學們，老師知道你們都喜歡小動物，誰來說一說你最喜歡什么動物？請幾名同學發(fā)言。2、用動畫出示教材上的情景圖。師：看來同學們非常喜歡小動物，老師就帶大家到動物樂園去看一看。放動畫課件，定格在情境圖畫面上。二、看圖說話1、觀察情境圖，鼓勵學生說出從情境圖中看到了什么。此環(huán)節(jié)不要急于讓學生抽象出數(shù)學信息。師： 誰能說一說圖中都有誰？它們在干什么？學生可能回答：圖中有1只熊貓，它在樹下吹口琴；4只小鴨在跳舞。天空中飄著2朵白云。有2只猴在樹上玩，1只抱著樹干；小蝌蚪在水里游泳。青蛙在荷葉上唱歌；小鳥在天空飛翔；草叢中有美麗的花朵。2、引導學生從情境圖中抽象出15各數(shù)。（1）先讓學生說一說1可以表示什么。師：同學們說的真好。老師告訴你們圖中1棵大樹可以用數(shù)字1來表示。誰能說一說在圖中1表示什么？學生可能會說：在圖中1可以表示1只熊貓、1只烏龜。如果學生說出1可以表示1簇草，1群小鳥，1塊石頭等，教師要給予鼓勵。（2）讓學生說一說2、3可以表示什么。師：2可以表示什么？3可以表示什么？學生可能會說：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等（3）4和5又可以表示什么。師：4和5又可以表示什么？學生可能回答：4可以表示4只蝌蚪、4只小鴨；5可以表示5條金魚、5只小鳥3、說一說，生活中15還可以表示什么？給學生充分的表達不同想法的機會。師：同學們找出圖中1、2、3、4、5可以表示什么。誰知道在我們的生活中1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？學生可能回答：1位老師、2只眼睛、3把椅子、5張紙1臺電腦、2匹馬、5根手指三、學習寫數(shù)1、教師范寫，學生學寫。教師書寫時，讓學生仔細觀察，并跟著學寫。教師要教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。師：剛才大家說的真不錯，現(xiàn)在請看15是怎樣寫的，請同學們跟著老師寫。教師板演，重點示范書寫的筆順。2、交流記憶數(shù)字的方法。師生合作，鼓勵學生大膽想象，并表達出自己的想法。師：你們看，15各數(shù)像什么？學生發(fā)表意見，然后師生總結：順口溜：1像鉛筆把字寫，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來賣菜。3、學生描紅，練習書寫。教師巡視中，注意學生書寫占格及書寫筆順的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時個別輔導。師：請同學們翻開書9頁第1題。在書上描一描，寫一寫1、2、3、4、5各數(shù)。學生書寫，教師個別指導。四、課堂練習1、讀兒歌。利用多媒體創(chuàng)設生動有趣的情境，并伴有兒歌，師生共同說兒歌。師：這節(jié)課同學們做得很好，下面跟老師一起說一首兒歌，好嗎？師生一起說兒歌：一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎沒找著，去找小松鼠，松鼠有幾只，一、二、三、四、五。2、第2題，數(shù)一數(shù)，再連線。學生既可以看物體個數(shù)連線，又可以看數(shù)連物體個數(shù)。師：同學們看第2題，說一說你都看到了什么？學生說出有什么，各有幾個。然后點評。此題中的奧運五環(huán)標志和手指圖可以和5連，表示5個圈和5根手指，也可以和1連，表示一個標志和1只手。3、第3題，幫助學生明白題意，再獨立完成，然后交流，展示。師：第3題，看左邊的一個圈，外面有一個數(shù)字3，里面畫著3朵花。照這個樣子在后面的兩個圈里畫花，外面是幾，就在圈里畫幾朵。5、游戲。每組同學發(fā)10個花片，學生可以擺出5以內各數(shù)，也可擺出自己知道的其它數(shù)。 師：現(xiàn)在，同學們利用花片做游戲，同桌兩人，一個說數(shù)，一個擺出這個數(shù)，再用這個數(shù)說一句話。教學隨筆：_。