4、6 滑動和滾動【教學目標】科學概念：摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。過程與方法：做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學技術與社會的關系?！窘虒W重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力?！窘虒W難點】整理分析對比實驗獲得的數據，分析結果【教學準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子學情分析【教學過程】一、激趣導入 提出問題1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因為讓木頭滾動比滑動省力）自主探究 實驗操作 對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較1、提問：你根據什么來說，滾動和滑動比省力？2、學生會根據生活中的經驗舉例說明滾動比滑動省力。3、教師引導：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學的數據來證明呢？4、學生提出測量的方法。5、設計實驗如何測量。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上6、記錄。指導學生看83頁的表格。7、學生實驗，把數據記錄在書本表格上。8、分析整理數據，提出結論。9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力） 三、交流互動 得出結論1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？（學生非常熟悉得四驅車滾珠軸承）2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據課本的提示小組制作滾珠軸承。四、鞏固提高 拓展創(chuàng)新 1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？ 2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？ 五、板書設計4、6 滑動和滾動 對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大； 滾動可以減少摩擦力六、教學反思