2019-2020年高二語文 4.1森林中的紳士教案 新人教版選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞教學目標： 知識目標：正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象豪豬的特點。 能力目標：提高歸納總結(jié)能力及探究能力。 德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。 教學重點：總結(jié)豪豬的特點，體會風趣的語言。 教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。 教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。 教具準備：投影圖片 課時安排：一課時 教學過程： 一、 導入： 出示豪豬的圖片，推薦讀e世紀十萬個為什么中關(guān)于豪豬的說明。 二、 簡介作者： 茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：蝕三部曲-幻滅動搖追求，中篇小說虹，最重要的代表作是長篇小說子夜。 三、 自讀感知： 學生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。 思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。 教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。 四、 品讀 教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。 學生自由讀、說 （提供參考） 1、“它的瀟灑悠閑，宛然是一位樂天派?！?突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。 2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮會保護它的尊軀?！?能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。 3、“它從掩蔽部抽出了鼻子發(fā)生過什么事情似的?！?笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。 五、 課堂討論： 問題1：課文最后說：為什么這樣“得天獨厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使然呢？還是因為它那“得天獨厚”之處存在著絕大的矛盾幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的牌鼻子所以結(jié)果仍然于它不利呢？ 你是怎么認為的？說說你的看法。 學生自由討論。 問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？ 學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。） 六、 拓展聯(lián)想 豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 學生自由說一說。 七、 板書設計： “待人接物”的方式 （2-4） 對敵人的戰(zhàn)術(shù) 巧妙過渡 （6-8） 擬人手法 “無病呻吟” （9）jb1000教學jb1000教學jb1000教學jb1000教學jb1000教學jb1000教學jb1000教學