《冰心詩四首》教學設計
一導入新課1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇,在近一個世紀的漫長歲月里,她一直堅持寫作,為世人留下了珍貴的文學作品,為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻,今天我們來學習她的四首小詩,藉此來紀念這位文壇世紀老人。請學生介紹冰心老人:冰心:原名謝婉瑩,福建閩侯縣人,現(xiàn)代著名作家,兒童文學家,作品有春水繁星寄小讀者再寄小讀者等。提問:母親的懷抱有什么特點?明確:溫暖 寬廣 安全等請誦讀冰心的小詩母親要求:要悟親情,注意節(jié)奏和重音,把握親切,舒緩的語調,請學生提出疑問,把握以下兩個問題1“心中的風雨”指什么?明確:內心的苦悶,煩惱,精神上的挫折。2詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?明確:是對母親的依戀之情,同時也歌頌了母愛的溫暖,偉大。請學生再次朗讀并背誦。紙 船母愛是永恒的,母愛又是博大的,作為兒女,我們又該如何表達對母親的愛呢?請大聲朗讀紙船補充背景:1923年求,冰心赴美留學,海浪滔滔,天風卷吹,詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上,遠離親人,駛入陌生的國度。不知何時回到親人的懷抱?詩人因強烈思念故國,親人,越發(fā)孤獨,惆悵。指導朗讀:感情基調是思念母親,孤獨憂傷;語調是深情,低沉,緩慢。引導學生質疑,合作探究:1 “從不肯”“總是”有什么深意?明確:對母親思念很深,由來已久。2 紙船不會漂向母親身邊,“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”?明確:愿望能否實現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩人寄托思念,排除孤獨,憂傷的惟一方式。3 第三節(jié)是詩人的想象,在詩中有什么作用?明確:想象奇特,想象母親夢見紙船。強烈表達了詩人對母親的思念之情,是全詩的高潮所在。遷移訓練:你如何表達對母親的愛呢?交流回答:送賀卡,干家務,捶背,逗笑等。再次朗讀并背誦