2019春三年級語文下冊 第一單元 第4課《古詩二首》(游園不值)教學設(shè)計 冀教版.doc
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2019春三年級語文下冊 第一單元 第4課《古詩二首》(游園不值)教學設(shè)計 冀教版.doc
游園不值一、教學要求:1、理解詩句意思,感受春天美好的景色,體會作者對春天的贊美之情。2、運用電教媒體,培養(yǎng)學生的理解、想象、作畫、寫作能力。3、練習有感情地朗讀古詩。二、教學重點:理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者表達的思想感情。三、教學時間:一課時四、教學過程:1、揭題,明確本課時學習目標:學習游園不值2、解題:詩中的“園”是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思?3、介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。4、初讀,大體了解詩的內(nèi)容。5、師示范朗讀。6、生隨師小聲朗讀,體會讀音的準確性。7、投影課本上的插圖:生自讀詩,借助字典和插圖,想句子的意思,并標出不懂的詞語。8、字詞質(zhì)、釋疑。(應:原意“應該”,這里當“大概”、“可能”講。憐:愛惜。這個詞在此不當“可憐”講。屐齒:木底鞋下的橫梁。小扣:輕輕地敲。柴扉:柴門。久:很長時間。)9、指名逐句交流對詩句的理解。(大概主人愛惜園中的青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的。看,一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。)10、指導讀,讀出詩的韻味來:師讀,生仿讀:自讀,指讀,齊讀。(應憐/屐齒/印/蒼苔,小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)不住,一枝/紅杏/出/墻來。)11、啟發(fā)想象:、詩人并沒有進園,他怎么知道園中早已是滿園春色呢?、園中的景象是怎樣的?(4人組討論)(有柳樹和各種美麗的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。)12、將詩中的內(nèi)容通過畫面展示出來。(學生各自據(jù)詩意畫畫)13、交流:投影學生的畫,師生評議。14、試試:將本詩用自己的話改作一下(可以是詩,也可以是散文。)15、習作,交流,評議。16、背誦詩句。17、小結(jié):作者看花雖然進不了門,但他感受到春天的美好。今天通過學習和體會詩意,也使我感到了春天的氣息和美好的春景。五、作業(yè):背誦、默寫游園不值。