《2019春三年級語文下冊 第一單元 第4課《古詩二首》（游園不值）教學設計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春三年級語文下冊 第一單元 第4課《古詩二首》（游園不值）教學設計 冀教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《游園不值》 一、教學要求： 1、理解詩句意思，感受春天美好的景色，體會作者對春天的贊美之情。 2、運用電教媒體，培養(yǎng)學生的理解、想象、作畫、寫作能力。 3、練習有感情地朗讀古詩。 二、教學重點： 理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。 三、教學時間：一課時 四、教學過程： 1、揭題，明確本課時學習目標：學習游園不值 2、解題：詩中的“園”是我們常說的公園嗎？誰知道題目是什么意思？ 3、介紹作者（用網上資料示作者情況）。 4、初讀，大體了解詩的內容。 5、師示范朗讀。 6、生隨師小聲朗讀，體會讀音的準確性。 7、投影課本上的插圖：生自讀詩，借助字典和插圖，想句子的意思，并標出不懂的詞語。 8、字詞質、釋疑。 （應：原意“應該”，這里當“大概”、“可能”講。 憐：愛惜。這個詞在此不當“可憐”講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。 柴扉：柴門。 久：很長時間。） 9、指名逐句交流對詩句的理解。 （大概主人愛惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。） 10、指導讀，讀出詩的韻味來： 師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。 （應憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關不住，一枝/紅杏/出/墻來。） 11、啟發(fā)想象： ①、詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？ ②、園中的景象是怎樣的？（4人組討論） （有柳樹和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。） 12、將詩中的內容通過畫面展示出來。（學生各自據詩意畫畫） 13、交流：投影學生的畫，師生評議。 14、試試：將本詩用自己的話改作一下（可以是詩，也可以是散文。） 15、習作，交流，評議。 16、背誦詩句。 17、小結：作者看花雖然進不了門，但他感受到春天的美好。今天通過學習和體會詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。