12寓言二則教學(xué)要求1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.朗讀課文,能在朗讀中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做錯(cuò)了事情只要及時(shí)改正就不算晚。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 會(huì)讀、會(huì)寫本課生字。2.正確、流利地誦讀兩則故事。誦讀中體會(huì)其中的寓意。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。字詞導(dǎo)讀揠(y) 苗助長巴望:盼望;希望。古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。句導(dǎo)讀:心理描寫。“巴望”這個(gè)詞寫出了這個(gè)人對(duì)禾苗快點(diǎn)長高的期盼,為下文做好鋪墊?？墒?一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦(jio)急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,焦急:非常著急。自言自語:自己一個(gè)人低聲嘀咕。自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長。”第一部分(第1自然段):寫這個(gè)人看到禾苗長得慢很著急。一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山,弄得筋(jn)疲(p)力盡。筋疲力盡:形容非常疲乏,一點(diǎn)力氣也沒有了。句導(dǎo)讀:“往高里拔”是這個(gè)人想出的幫助禾苗長高的方法?！敖钇ＡΡM”寫這個(gè)人干得很辛苦。段導(dǎo)讀:寫這個(gè)人用往上拔的方法幫助禾苗長高。他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截(ji)?！本鋵?dǎo)讀:語言描寫?！皼]白費(fèi)”說明這個(gè)人對(duì)自己的做法很滿意。段導(dǎo)讀:寫這個(gè)人對(duì)自己的勞動(dòng)很滿意。第二部分(第2.3自然段):寫這個(gè)人幫禾苗長高并對(duì)自己的勞動(dòng)很滿意。他的兒子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。句導(dǎo)讀:結(jié)尾點(diǎn)題,說明道理:做事不能違背事物發(fā)展的規(guī)律。段導(dǎo)讀:寫禾苗都枯死了。第三部分(第4自然段):寫禾苗都枯死了。亡羊補(bǔ)牢從前有個(gè)人,養(yǎng)了幾只羊。一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈(jun)破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟(k)窿(ln)鉆進(jìn)去,把羊叼走了。句導(dǎo)讀:交代羊丟失的原因狼從窟窿里鉆進(jìn)去把羊叼走了。段導(dǎo)讀:寫放羊人丟了一只羊。街坊:同街巷的鄰居。街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!”段導(dǎo)讀:寫街坊勸他把羊圈的窟窿堵上。他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”段導(dǎo)讀:寫他不聽街坊的勸告。第一部分(第13自然段):寫放羊人丟了一只羊,但是他沒聽街坊的勸告把窟窿堵上。第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。段導(dǎo)讀:寫他第二天又丟了一只羊。后悔:為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。接受:采納。勸告:拿道理勸人。他很后悔(hu)沒有接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。句導(dǎo)讀:結(jié)尾點(diǎn)題犯了錯(cuò)誤,要認(rèn)真吸取教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。第二部分(第4.5自然段):寫放羊人在丟了第二只羊的情況下把羊圈修補(bǔ)好就再也沒丟羊。1. 學(xué)習(xí)寓言揠苗助長。2.能正確、流利地朗讀課文,理解寓言寓意。生字卡片、課件。一激趣導(dǎo)入,積累詞語1.同學(xué)們,你們聽過揠苗助長的故事嗎?這節(jié)課,老師就來給大家講講這個(gè)故事。希望我們能從中明白一個(gè)道理。誰能把這個(gè)故事講給大家聽?通過這則寓言,我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)(引出題目)揠苗助長。(板書題目:揠苗助長)2.同學(xué)們你們聽過寓言故事嗎?寓言是一種文學(xué)體裁,它一般是借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑?寓言就是指“包含著某種意思”。3.題目分析,“揠”的意思是什么知道嗎?和“拔”一樣嗎?想一想拔蘿卜時(shí)是怎樣做的?(從土里拔出來)那么揠苗是把禾苗從土里拔出來嗎?揠的意思其實(shí)是輕輕地往上一提。題目的意思是什么?你能說說嗎?二初讀課文1.初讀思考:讀了題目你想到了什么?題目中的“長”在這里讀 zhng。2.自讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)本課的生字。則焦筋疲截3.小組合作,組長讀字,成員找卡片。4.書寫指導(dǎo)疲,的偏旁是“疒”不是“廣”;“筋”按照上下結(jié)構(gòu)書寫,不要寫成左右結(jié)構(gòu),注意部首不要寫成“艸”。5.認(rèn)讀詞語卡片。(做找朋友的游戲)6.教師檢查認(rèn)字情況。(開火車、指名讀生字)三理解揠苗助長1.默讀課文,找一找從哪些地方可以看出那個(gè)人覺得禾苗長得太慢?(1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。讓學(xué)生找出句子并板書:巴望禾苗長快些。巴望:十分渴望。(讓同學(xué)們討論是否能用盼望希望代替)天天:每天。情景創(chuàng)設(shè):太陽曬得火辣辣的時(shí)候,他去看了嗎?刮風(fēng)下雨的時(shí)候,他去看了嗎?十分繁忙的時(shí)候,他去看了嗎?(2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫他們長?！弊寣W(xué)生找出句子并板書:想辦法幫他們長。“自言自語”是什么意思?(自己對(duì)自己說話。) 農(nóng)夫在自言自語地說什么?(“我得想個(gè)辦法幫他們長?！?指名表演農(nóng)夫“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”的樣子。詞語訓(xùn)練:照樣子寫詞語。自言自語轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去無邊無際自由自在2.再次默讀課文,種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長呢?請(qǐng)用“”畫出來。(板書:一棵一棵往高里拔)“把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡?！?1)解釋詞語“筋疲力盡”。(形容非常疲乏,一點(diǎn)力氣也沒有了。)(2)練習(xí)用“筋疲力盡”造句。(上次旅游時(shí)爬的山非常陡峭,把我們弄得筋疲力盡。)農(nóng)夫認(rèn)為他的力氣總算沒白費(fèi),禾苗長了一大截,結(jié)果是這樣嗎?(不是,禾苗都枯死了。)想一想:禾苗為什么會(huì)枯死呢?(因?yàn)檗r(nóng)夫把禾苗拔高,使禾苗的根系離開了土壤,失去了汲取養(yǎng)分的能力,所以枯死了。)(板書:枯死了)3.現(xiàn)在大家知道“揠苗助長”是什么意思了嗎?(把苗拔起,以助其生長。)4.此時(shí)你想對(duì)農(nóng)夫說些什么?(欲速則不達(dá);心急吃不了熱豆腐;殺雞取卵。)四說出寓意老師提問,學(xué)生討論交流寓言的寓意。師:為什么禾苗沒有按照他的意愿長高呢?預(yù)設(shè):因?yàn)榘押堂绨嗡懒?。提?禾苗怎樣才能長大?預(yù)設(shè):澆水、施肥、除草,還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間。總結(jié):這就是禾苗的生長規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。(板書:按照規(guī)律,不能急于求成)五作業(yè)布置像“揠苗助長”這種用一個(gè)小故事來說明大道理的文學(xué)體裁叫寓言(板書:寓言)。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料,多多閱讀一些寓言故事。(如坐井觀天、狐假虎威、畫蛇添足等)1.給下列字選擇正確的讀音。揠(yyn)寓(yy)焦(jio qio)則(zzhi )2.解釋下列詞語。筋疲力盡:形容非常疲乏,一點(diǎn)力氣也沒有了。自言自語:自己對(duì)著自己說話。3.根據(jù)要求完成句子。(1)他回到家里,一邊喘氣一邊說。(用加點(diǎn)的字造句)我一邊走一邊唱。(2)他把禾苗一棵一棵往高里拔。(改為“被”字句)禾苗被他一棵一棵往高里拔。4.根據(jù)課文填空。揠苗助長告訴我們不論做任何事情都不能急于求成,要穩(wěn)扎穩(wěn)打才能一步一步接近目標(biāo)。初讀課文。教師在導(dǎo)入課文之后,再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文,感知文本,使閱讀不再盲目,提高了閱讀的質(zhì)量。自讀課文。如果說初讀課文是為了感知故事梗概,那么自讀就是對(duì)閱讀的更進(jìn)一步了。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)之上,教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。1.學(xué)習(xí)寓言亡羊補(bǔ)牢。2.正確讀寫生字。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀亡羊補(bǔ)牢,理解寓意。生字卡片、課件。一談話激趣,導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們學(xué)了寓言揠苗助長,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢這則寓言。同學(xué)們誰知道寓言是什么?提問學(xué)生。(寓言是一種文學(xué)體裁,它通過一個(gè)小故事來寄托某個(gè)深刻的道理。)你們喜歡聽寓言故事嗎?你知道哪些寓言故事?(學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾)(板書:亡羊補(bǔ)牢)(指名讀后齊讀)二質(zhì)疑題目,理解題意1.“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中,你有不理解的字嗎?(亡牢)2.指名解疑,并說說是用什么方法理解的。預(yù)設(shè):亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。預(yù)設(shè):我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的;我是通過聯(lián)系課文內(nèi)容理解的3.請(qǐng)你用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。預(yù)設(shè):羊丟失了把羊圈補(bǔ)好。三初讀課文,了解內(nèi)容1.說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請(qǐng)大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。2.下面,請(qǐng)你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。3.理解新字詞,掌握多音字:(開火車讀)亡羊補(bǔ)牢羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告丟鉆狼圈jun(羊圈)qun(圓圈)4.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。亡:不要丟掉第一筆點(diǎn)。鉆、勸:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。丟:注意與“去”的區(qū)別,不要丟掉第一筆撇和最后一筆點(diǎn)。四精讀課文,小組學(xué)習(xí)同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò),現(xiàn)在把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(選5名學(xué)生讀課文)同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。1.齊讀14自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)(2次。)(原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)(原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)2.羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人分別是如何表現(xiàn)的?(街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧!”)(他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”)(1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。(2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?(板書:第一次丟羊毫不在意)指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意)(街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。)(指名分角色朗讀)3.養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)(第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。)剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是?(亡羊)4.第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。(他很后悔沒有接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。)(他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(從此,他的羊再也沒丟過。)5.討論交流,教師總結(jié)板書。(板書:第二次丟羊后悔、修羊圈結(jié)果再也沒丟)6.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。五體會(huì)寓意1.如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?2.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(及時(shí)補(bǔ)救),就(為時(shí)不晚)。3.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)這些都可以用哪一個(gè)詞語來概括?(亡羊補(bǔ)牢) 六拓展延伸1.故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。(板書:亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚)2.全班交流,師總結(jié):是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書:為時(shí)不晚)3.學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意了解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。教師可以利用做游戲這個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)生字詞的把握。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),既能提高學(xué)習(xí)效率,又能使學(xué)習(xí)變得開心、快樂。情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生由此及彼,深入思考。教師可以用具體的問題,創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境,讓學(xué)生在想象中理解課文,把握課文的中心意思,從而獲得體驗(yàn),以達(dá)到育人的目的。12寓言二則亡羊補(bǔ)牢第一次丟羊毫不在意第二次丟羊后悔修羊圈結(jié)果再也沒丟亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚揠苗助長巴望禾苗長快些想辦法幫他們長一棵一棵往高里拔枯死了按照規(guī)律,不能急于求成1.讀拼音,寫詞語。2.選擇正確的字組成詞語,在下面畫“”。后(悔侮)(焦交)急(叼刀)走街(防坊)(節(jié)截)住二(則側(cè))3.根據(jù)描述,填寫成語。一位家長,急于讓自己的孩子成才,只要一有空,他就給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。周一到周五,孩子在學(xué)校學(xué)了,回家來還要學(xué)鋼琴,周六、周日還要上形體課、奧數(shù)。這位家長的做法把孩子累壞了,孩子經(jīng)常生病,精神非?；秀?。這位家長的這種做法無異于揠苗助長,急于求成,不過,現(xiàn)在孩子還小,我們要趕緊補(bǔ)救,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。4.有一天,你看到了那個(gè)“揠苗助長”的人,你會(huì)對(duì)他說些什么?示例:你這么做是錯(cuò)誤的,我們每個(gè)人都要尊重事物的發(fā)展規(guī)律,不能盲目行事,否則會(huì)出現(xiàn)問題。1.揠苗助長出自孟子公孫丑上作者:孟子(約公元前372-公元前289),名軻,字子輿,鄒國(現(xiàn)山東省鄒城市)人。戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物之一,孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想,被后世尊稱為亞圣。其弟子將孟子的言行記錄成孟子一書,屬語錄體散文集,是孟子的言論匯編,由孟子及其弟子共同編寫完成。2.亡羊補(bǔ)牢出自戰(zhàn)國策楚策戰(zhàn)國策是一部國別體史學(xué)著作,又稱國策。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事,記事年代起于戰(zhàn)國初年,止于秦滅六國,約有240年的歷史。分為12策,33卷,共497篇,主要記述了戰(zhàn)國時(shí)期的游說之士的政治主張和言行策略,也可說是游說之士的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)手冊。