《2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)3 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)3 冀教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《古詩(shī)二首》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課的生字。 2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入 1.（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化） 師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié)，那么，春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢？ 學(xué)生暢談。 2.師：對(duì)了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來(lái)的《古詩(shī)二首》里。 教師板書課題、引入新課。 二、初讀課文，自學(xué)生字 1.學(xué)生自由讀兩首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩(shī)有什么相同的地方和不同的地方。 2.全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異同。 3.指名朗讀兩首古詩(shī)，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。 4.檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。 （1）出示生字卡片，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？” （學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞、造句。） 教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“裁“、“剪”。 三、分步解讀、品悟詩(shī)情 學(xué)習(xí)《詠柳》。 再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩(shī)，獨(dú)立思考） 1.小組內(nèi)交流討論。 2.全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。） 3.全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？” （學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。） 重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@兩句，品悟詩(shī)人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈? 4.指導(dǎo)朗讀。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《春游湖》 1.討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。 2.小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。 3.各小組匯報(bào)交流。 二、總體回顧兩首詩(shī)、歸納升華，誦讀悟情、背誦 采用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。 交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。 四、拓展延伸，積累實(shí)踐 回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩(shī)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。