古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課的生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入1.（有條件的伴隨歌曲春天在哪里播放春天景色的課件，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來(lái)了萬(wàn)事萬(wàn)物的變化）師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié)，那么，春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?？學(xué)生暢談。2.師：對(duì)了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在而且春天還藏在老師今天帶來(lái)的古詩(shī)二首里。教師板書(shū)課題、引入新課。二、初讀課文，自學(xué)生字1.學(xué)生自由讀兩首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、借助拼音等。大致了解兩首詩(shī)有什么相同的地方和不同的地方。2.全班交流初讀古詩(shī)了解到的兩首古詩(shī)的異同。 3.指名朗讀兩首古詩(shī)，其余學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是否讀得正確、通順。4.檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。（1）出示生字卡片，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”（學(xué)生開(kāi)始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞、造句。）教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“裁“、“剪”。三、分步解讀、品悟詩(shī)情學(xué)習(xí)詠柳。再讀詠柳，想一想“你讀懂了什么？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩(shī)，獨(dú)立思考）1.小組內(nèi)交流討論。2.全班交流“讀懂了什么。”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。）3.全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。） 重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@兩句，品悟詩(shī)人由贊美柳樹(shù)引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?.指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)春游湖1.討論交流學(xué)習(xí)詠柳的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)春游湖。3.各小組匯報(bào)交流。二、總體回顧兩首詩(shī)、歸納升華，誦讀悟情、背誦采用學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。4.學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。四、拓展延伸，積累實(shí)踐回家搜集、背誦描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。