動物的特征教學目標： 1、學會進行合作學習，運用圖畫和文字補充說明的方法觀察動物的特征 2、學會從動物的運動方式、生活習性、食性去觀察了解動物3、能較好地描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類 教學重點：學會從動物的運動方式、生活習性、食性去觀察了解動物教學難點：能較好地能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類教學準備：動物的圖片、動物資料教學過程： 一、談話激趣，游戲導入師：同學們喜歡動物嗎？你喜歡哪些動物呢？ 剛才同學們舉例說了許多可愛的動物，并且提到了許多動物的特征， 那今天呢，我們就一起來學習了解“動物的特征”。板書：動物的特征在學習了解“動物的特征”之前，老師想和同學們一起做一個游戲模仿動物，同學們想?yún)⒓訂幔砍鍪疽螅耗闵吓_模仿你要模仿的動物的最具代表的特征，如動作等，然后老師和同學們一起猜一猜，最后你再確認我們是否猜對。明確并板書： 空中 陸地 水中師追問：表演者你是如何發(fā)現(xiàn)這種動物的這種特征的？ 猜 者你又是如何知道他表演的是這種動物的？明確：養(yǎng)好習慣，留心觀察生活；多課外閱讀積累知識。二、了解動物身體結構與運動方式的關系 師：剛才同學們列舉了空中、陸地、水中的動物，那么這些一類動物的身體各自都有什么共同的特征呢？它們各自又是怎樣運動的呢？明確并板書：（大多數(shù)動物）空中翼飛 陸地足行 水中鰭游大多數(shù)在空中生活的動物都有翼，大多數(shù)在陸地生活的動物都有足，大多數(shù)在水中生活的動物都有鰭，翼、足、鰭就是動物的身體結構特征。大多數(shù)在空中生活的動物都會飛，大多數(shù)在陸地生活的動物都會行，大多數(shù)在水中生活的動物都會游，飛、行、游就是動物的運動方式特征。那么動物的身體結構與其運動方式之間有什么關系呢？明確并板書： 身體結構=運動方式（進化）三、了解動物身體結構與生活環(huán)境的關系師：大多數(shù)有翼會飛的動物在 空中 生活，大多數(shù)有足會行的動物在 陸地 生活，大多數(shù)有鰭會游的動物在 水中 生活，空中、陸地、水中就是動物的生活環(huán)境特征。那么動物的身體結構與其生活環(huán)境之間有什么關系呢？明確并板書： 生活環(huán)境=身體結構四、動物食性的分類師：剛才我們一起學習了解了動物身體結構與運動方式、生活環(huán)境之間的關系。那么，動物平時都吃些什么來維持生命呢？你們有誰了解動物吃食的過程呢？誰來說一說？剛才同學們舉例讓我們了解了動物們吃的食物及進食過程，現(xiàn)在我們能不能根據(jù)動物吃的食物給它們分一下類呢？看讀書13頁板書：植物植食動物吃 雜食動物（人？）動物肉食動物 腐食動物五、保護牙齒師：剛才我們學習了動物的食性分類，那么大多數(shù)動物在一般情況下靠什么來吃食物呢？牙齒同學們了解動物的牙齒嗎？想不想了解呢？現(xiàn)在我們一起來觀察一下書中13頁列舉的動物的牙齒。明確： 犬齒更好食肉 門齒更好吃植物其實我們人類也有一副美麗的牙齒，誰了解它們呢？（乳牙恒牙）那么我們該如何保護我們的牙齒呢？誰有方法介紹一下？小組討論列出方法保護牙齒六、全課總結師：這節(jié)課你學到了些什么，有什么收獲？板書：動 空中翼飛 物 陸地足行 保 的 水中鰭游 護特 生 活身 體運動 牙征 環(huán) 境結 構方式 齒植物植食動物吃 雜食動物（人？）動物肉食動物 腐食動物