2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 4《分數(shù)加減法》問題解決教案3 (新版)西師大版.doc
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2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 4《分數(shù)加減法》問題解決教案3 (新版)西師大版.doc
解決問題教學(xué)內(nèi)容 教科書106頁例3,練習(xí)二十一的第4、5題。教學(xué)目標1. 能在相遇問題的具體情景中分析信息,建立不同的等量關(guān)系。2. 能根據(jù)不同的等量關(guān)系列出方程,體驗方程在解決相遇問題中的作用。3. 為舉世矚目的青藏鐵路的建成通車感到驕傲和自豪。教學(xué)重點 能根據(jù)不同的等量關(guān)系建立方程,靈活解決相遇問題。教學(xué)難點 能在具體的情景中分析信息,建立不同的等量關(guān)系。教學(xué)準備 青藏鐵路通車的圖片一套。教學(xué)過程一、情景引入課件出示青藏鐵路通車的圖片。青藏鐵路是世界上最長的高原鐵路,它是世界鐵路建設(shè)史上最具挑戰(zhàn)性的工程項目。廣大鐵路建設(shè)者頑強拼搏,勇克難關(guān),破解了多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱三大世界性工程技術(shù)難題,使這一鋼鐵大動脈提前一年建成通車,創(chuàng)造了多項世界鐵路之最。青藏鐵路東起青海西寧,西至西藏拉薩,全長1956km。2006年7月1日,舉世矚目的青藏鐵路全線通車。兩列火車分別從拉薩和西寧出發(fā),中途在格爾木相遇,已知快車每時行85km,慢車每時行65km?;疖嚧蠹s多長時間到達格爾木?二、分析信息解決問題1. 分析信息,畫出線段圖師:誰能說說你從課件中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息,要解決什么問題?生:青藏鐵路東起西寧,西至拉薩,全長1956km。生:青藏鐵路是2006年7月1日全線通車的。生:有兩列火車分別從拉薩和西寧出發(fā),中途在格爾木相遇。生:其中,快車每時行85km,慢車每時行65km。生:要解決的問題是火車多長時間到達格爾木?師:你能用線段圖來表示這些信息嗎?學(xué)生在作業(yè)本上畫線段圖,教師巡視。2. 觀察線段圖,尋找等量關(guān)系師生共同將線段圖畫在黑板上。師:仔細觀察線段圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn)西寧到拉薩的總路程是1956km。生:我發(fā)現(xiàn)慢車和快車加在一起正好行駛了1956km。師:同意他們倆的意見嗎?(同意?。┩瑢W(xué)們很會觀察!那大家能發(fā)現(xiàn)這里藏著的等量關(guān)系嗎?生:由于快車行的路程和慢車行的路程之和剛好等于總路程。所以我們可以得到等式:快車行的路程+慢車行的路程=總路程(教師將等量關(guān)系板書在黑板上)3. 列出方程解決問題師:如果要列方程,快車和慢車行的路程該怎么表示呢?你們打算設(shè)誰為x?小組內(nèi)討論討論。學(xué)生小組討論,教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生的想法。師:你們有辦法了嗎?生:有辦法了!師:哪個小組的同學(xué)愿意來為大家匯報匯報你們小組的想法?生:我們小組認為,快車和慢車是同時出發(fā)的,在格爾木相遇,這說明相遇時他們行駛的時間相同,那我們就可以設(shè)兩列火車行駛的時間為x時。生:我們小組也是設(shè)火車行駛的時間為x時,由于“速度時間=路程”:我們就可以用85x表示快車的路程,用65x表示慢車的路程。于是我們就可以得到一個方程:85x+65x=1956。(師根據(jù)學(xué)生的回答板書)師:同學(xué)們很會思考,已經(jīng)根據(jù)等量關(guān)系列出了方程,你能求出方程的解嗎?生:解:設(shè)火車行駛的時間為x時。85x+65x=1956150x=1956(把x看成因數(shù))x=1956150x=13.04生:解:設(shè)火車行駛的時間為x時。85x+65x=1956150x=1956150x150=1956150(根據(jù)等式的性質(zhì))x=13.04師:我們已經(jīng)算出了火車行駛的時間是13.04時,回顧剛才我們是怎么解決這個問題的?師生共同小結(jié):我們在用方程解決這類相遇問題時,可以根據(jù)“快車行的路程+慢車行的路程=總路程”。由于相遇問題的行駛時間是相同的,我們就可以設(shè)未知的行駛時間為x,于是,我們就可以列出方程進行解答。4. 多種解法靈活運用師:仔細觀察線段圖,除了“快車行的路程+慢車行的路程=總路程”外,總路程還可以用什么表示呢?生:由于快車和慢車行駛的時間相同,我們還可以根據(jù)“速度時間”,來表示總路程,這個速度其實就是快車和慢車的速度之和。于是我們就可以得到關(guān)于總路程的另一個等式:“(快車的速度+慢車的速度)時間=總路程”(板書)師疑惑的問:可以這樣表示嗎?生:可以!師:既然還可以建立這樣的一個等式,那你能列出方程嗎?生:能!師:自己試試看!生匯報,師根據(jù)學(xué)生匯報板書。解:設(shè)火車行駛的時間為x時。(85+65)x=1956150x=1956150x=1956150x=13.04師總結(jié):哦,我明白了!我們在用方程解決這類相遇問題時,既可以根據(jù)“快車行的路程+慢車行的路程=總路程”求出火車的行駛時間;還可以根據(jù)“(快車的速度+慢車的速度)時間=總路程”求出火車的行駛時間。試一試:師:剛才大家都是用總路程作為等量來建立等式的,我們還可不可以用其他的量,比如“速度”等來作為等量建立等式呢?根據(jù)這些等量關(guān)系,你們又能列出哪些方程呢?趕快試試看!三、鞏固練習(xí)看來同學(xué)們的收獲還真不小,相信下面這些題一定難不住你!1教科書109頁練習(xí)二十一第4題。學(xué)生獨立完成,并說說有些什么信息?根據(jù)這些信息可以建立什么等式?這里的哪個量是相同的?設(shè)誰為x?怎樣列方程?2教科書109頁練習(xí)二十一第5題。學(xué)生獨立解答,集體交流匯報。四、總結(jié)反思 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么疑問?