分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題班級(jí)： 姓名： 一、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)里面有( )個(gè) 4個(gè)是( ) 18個(gè)是( )(2)的分?jǐn)?shù)單位是( )，它含有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位 。(3)= = =(4) = = = ( )12 = = = 二、求最大公因數(shù)（需要用短除的用短除）4和9 12和6 24和36三、求最小公倍。（需要用短除的用短除）12和4 4和9 24和36四、把下面各分?jǐn)?shù)約分。= = = =五、把下面每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)通分。和 和 和六、比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。和 和 和2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題（2）班級(jí)： 姓名： 一、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)里面有( )個(gè) 3個(gè)是( ) 12個(gè)是( )(2)的分?jǐn)?shù)單位是( )，它含有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位 。(3)= = =(4) = = = ( )16 = = = 二、求最大公因數(shù)（需要用短除的用短除）3和8 6和12 18和24三、求最小公倍。（需要用短除的用短除）6和18 3和8 18和24四、把下面各分?jǐn)?shù)約分。= = = =五、把下面每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)通分。和 和 和六、比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。和 和 和2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題（3）班級(jí)： 姓名： 一、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）表示把 ( )平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，分?jǐn)?shù)單位是( )，它里面有( )個(gè)（ ） 。（2）=（ ）（ ）=（ ）填小數(shù) 二、把下面各分?jǐn)?shù)約分。= = = =三、把下面每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)通分。和 和 和四、比較下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。和 和 和五、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.8 0.37 0.75 0.32 0.37六、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)練習(xí)題（4）班級(jí)： 姓名： 一、填空。1、 把5米長的繩子平均分成8份，每份就是這根繩子的 ，每份長 米。2、 是假分?jǐn)?shù)， 是真分?jǐn)?shù)，則x=（ ）。2、 選擇題。1、6是36和48的（ ）。 因數(shù) 倍數(shù) 公因數(shù) 最大公因數(shù)2、 在下列四組數(shù)中，兩兩互質(zhì)的是（ ）。 4，5,6 3,7,12 5,6,7 5,10,203、 判斷題。1、 真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于1。（ ）2、 分?jǐn)?shù)單位是 的所有最簡真分?jǐn)?shù)的和是2。( )3、 分?jǐn)?shù)的分子、分母同乘或除以一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。( )4、 分子和分母都是合數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定不是最簡真分?jǐn)?shù)。( )四、解決問題1、同學(xué)們參與義工活動(dòng)，男生25人，女生30人，如果每組中男生人數(shù)相同，女生人數(shù)也相同，最多可以分幾組？每組中男生和女生各有幾人？2、將一塊長100cm、寬60的長方形紙板剪成同樣大小的正方形（不能有剩余），至少能剪多少塊這樣的正方形？