豐收鑼鼓教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的幾種打擊樂(lè)器，并感知其音色。2、正確理解豐收鑼鼓的音樂(lè)形象，感受其情緒。3、讓學(xué)生通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受民族管弦樂(lè)器豐收鑼鼓的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象，使用自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編音響。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解豐收鑼鼓的音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：1、打擊樂(lè)器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚(yú)。2、組合音響。3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、聽(tīng)假如幸福的話拍拍手吧音樂(lè)，做點(diǎn)踏步進(jìn)教室。2、師生隨鋼琴聲互相問(wèn)好。二、介紹六種民族打擊樂(lè)器：1、導(dǎo)入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂(lè)器。師：這些樂(lè)器是怎樣發(fā)音的？生：敲打發(fā)音的。師：打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音的樂(lè)器。2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補(bǔ)充：云鑼，也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時(shí)常用十面，現(xiàn)有用到三十幾面的。）3、搶答：這六種打擊樂(lè)器哪些是皮革制成的？哪些是用金屬制成的？哪個(gè)是用木頭制成的？4、討論：打擊樂(lè)器在音樂(lè)中有什么作用？強(qiáng)化節(jié)奏。增強(qiáng)力度。豐富音色。三、欣賞豐收鑼鼓。1、師：這是一首民族管弦樂(lè)器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂(lè)器參加演奏。邊聽(tīng)邊想（用課件展示下面問(wèn)題）。樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到或想到了怎樣的畫(huà)面。（感受音樂(lè)形象）你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)：A、表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒。B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂(lè)的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂(lè)、喜悅的情緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂(lè)形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂(lè)形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受力，使音樂(lè)的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。C、啟發(fā)學(xué)生圍繞“歡樂(lè)、喜悅”來(lái)取名。2、教師簡(jiǎn)析作品：這是一首民族管弦樂(lè)曲，曲名叫豐收鑼鼓，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：思考下面問(wèn)題。這首曲子由幾個(gè)部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂(lè)曲四個(gè)部分的情緒：學(xué)生把答案寫(xiě)在本子上。師：你為什么要用這些顏色（線條）來(lái)表示各部分的情緒？（教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂(lè)的情緒。）四、利用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個(gè)大組進(jìn)行。1、師：打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音的樂(lè)器。搖一搖同學(xué)們帶來(lái)的裝有米粒的塑料瓶，它能不能像打擊樂(lè)器一樣敲打發(fā)音；我們拍拍手，跺跺腳能不能發(fā)音？請(qǐng)你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等，創(chuàng)編一個(gè)表現(xiàn)夏天雷雨時(shí)的音響。2、步驟及要求：（課件展示，鼠標(biāo)逐一點(diǎn)出。）以“雷雨”為題材，自命題目。創(chuàng)設(shè)情景，由副組長(zhǎng)用圖示簡(jiǎn)單記錄。選擇恰當(dāng)?shù)囊繇憗?lái)表現(xiàn)。邊練邊改，不斷完善。齊心協(xié)力，搞好排練。3、學(xué)生創(chuàng)編，排練。4、分組表演：由組長(zhǎng)上講臺(tái)指揮可以用語(yǔ)言描述來(lái)指揮，也可用手勢(shì)來(lái)指揮。（由副組長(zhǎng)記錄的簡(jiǎn)單記錄圖示放在多媒體展示臺(tái)上展示出來(lái)）。5、教師對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）