大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，課前交流。你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？ 二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。（一）咆哮的大海仔細(xì)聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音。你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮1它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述！師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律） x. x. 嘩嘩 嘩 嘩 嘩 嘩2起立，我們來(lái)模仿一下。（二）浪花的歌唱交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌。師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）出示：5 6 5.35 6 5 啦啦啦 啦 啦啦 啦請(qǐng)你也來(lái)唱一唱這樣歡樂(lè)的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的？出示附點(diǎn)音符，有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)。再唱四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。揭題：大海啊故鄉(xiāng)導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)！(一)欣賞范唱。1第一遍欣賞，了解歌曲。要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：大海啊故鄉(xiāng)）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？交流，歌曲的情緒如何？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？2第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。 交流：可分兩個(gè)樂(lè)段。出示段落標(biāo)記：a b(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段。)（二）分段學(xué)習(xí)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)a段（出示）1a段學(xué)習(xí)請(qǐng)你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。1）跟琴聲用l哼唱。2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？出示附點(diǎn)音符3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。感受了音樂(lè)的旋律，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍。4）請(qǐng)生朗讀歌詞。評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎？老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。6）再唱a段。從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。2b段學(xué)習(xí)1）跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律。通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？交流，音區(qū)的位置；讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？3）齊讀歌詞。交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛(ài)。歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞。4）再讀歌詞。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。5）唱歌詞。學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。五、歌曲處理，情感升華。（一）力度處理。1大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？交流2這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？力度（依次出示mf f ）第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來(lái)表現(xiàn)。就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧！3、用不同的力度演唱b段歌詞。前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？出示mp3用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。（二）樂(lè)句處理。1、長(zhǎng)音處理。大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）交流第二種錯(cuò)在哪兒？它忽視了長(zhǎng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長(zhǎng)音？找一找。我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦?。ㄕn件中顯示長(zhǎng)音）2換氣處理。要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。出示換氣記號(hào)我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢(shì)。下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。3再唱歌詞。（三）鞏固演唱。剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？交流：領(lǐng)唱、齊唱這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱？哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱？（唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè)）要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）六、課堂延伸，拓寬視野。大海啊故鄉(xiāng)是王立平先生為電影大海在召喚專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè)。（一）作者簡(jiǎn)介。王立平我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè)紅樓夢(mèng)、少林寺、潛海姑娘、等。（二）影片簡(jiǎn)介。電影 大海在召喚是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的大海啊故鄉(xiāng)（四）再唱歌曲，感受“愛(ài)”字，升華主題。師：聽(tīng)著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲大海啊故鄉(xiāng)的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。最后，讓我們深情的唱響大海啊故鄉(xiāng)，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧！