《傳遞-發(fā)現(xiàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《分子和原子》(化學(xué)人教九年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《傳遞-發(fā)現(xiàn)式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版】《分子和原子》(化學(xué)人教九年級上冊)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市五十中學(xué)新校天鵝湖校區(qū) 唐斌佑 ? 模式介紹 新課程理念堅(jiān)持把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。傳遞 -發(fā)現(xiàn)式教 學(xué)模式是傳遞接受式教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的結(jié)合。本課題學(xué)生第一次接觸，微觀知 識學(xué)生沒有前期基礎(chǔ)做鋪墊。在老師的知識傳遞下，讓學(xué)生在接受知識以及老

2、師設(shè)置的問 題情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種 教學(xué)模式。 ? 教材分析 新課程理念堅(jiān)持把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為課堂教學(xué)改革的主旨。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模 式是在老師的組織引導(dǎo)下，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自學(xué)和交流中發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種教學(xué)模式。 ? 思路說明 本課題首先從學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象（水的蒸發(fā)、凝結(jié)和揮發(fā)）及品紅在水中的擴(kuò)散現(xiàn) 象提出問題，引起學(xué)生思考，接著用簡單的幾句話將人類對分子、原子的原始思索與現(xiàn)代 結(jié)論聯(lián)系起來，通過老師的輔助介紹，了解微觀世界的粒子。 ? 教學(xué)目標(biāo)

3、 【知識與技能】 1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量小、體積小、不斷運(yùn)動、有間隔等基本 特征；知道分子、原子、離子等微小粒子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒； 2、知道原子和分子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及聯(lián)系；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生 活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 3、學(xué)會運(yùn)用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物。 【過程與方法】 1、能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理； 2、通過討論分析能主動和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見解。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1、激發(fā)對物質(zhì)微粒的探究欲， 建立 世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義物質(zhì)觀。 2、感受物質(zhì)無限可分的哲

4、學(xué)思想，喚起學(xué)生對科學(xué)的好奇與向往。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識物質(zhì)的微粒性；能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 形成物質(zhì)的微粒性的觀點(diǎn)；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 ?教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 【播放圖片】物體放大很多倍的圖片。 【設(shè)計(jì)意圖】從生活中實(shí)際的物質(zhì)導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識到宏觀與微觀的逐級放大與縮小關(guān)系。 世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的， 那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度 來研究這個(gè)問題。 推進(jìn)新課 【演示】將蔗糖溶于水。 【提問】 蔗糖為什么看不見了？難道消失了嗎？ 【回答】 水變甜了，說明蔗糖并沒有消失。 【分析】 蔗糖分散成了我們

5、肉眼看不見的一種粒子 ——分子。就像生活中有時(shí)我們能聞到 香味，但是卻看不到這種物質(zhì)。 【圖片展示】 分子的圖片 顯微鏡下苯分子的圖象 顯微鏡下C60分子的圖象 1 .分子是真實(shí)存在的 【分析】一滴水中就含有15萬億億個(gè)水分子。 假如有人問你： ?個(gè)人每口喝下一億個(gè)水分 子，每秒鐘喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？ ”說出來一定嚇 你一跳。原來，按照上面所說的喝水速度，喝完一滴水，竟需要五十萬年！ 【設(shè)計(jì)意圖】給出具體的例子，通過計(jì)算說明分子確實(shí)非常小 2 .分子的特點(diǎn)：（1）分子的質(zhì)量和體積都很小 【實(shí)驗(yàn)】已知酚酬:和氨氣都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)

6、， 它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酗:溶液和氨水。 圖A、B燒杯中的溶液會發(fā)生變化嗎? （1）取一小燒杯，加水，加酚Mt,攪拌，觀察顏色。 （2）取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水，觀察顏色變化。 （3）將燒杯中的酚Mt溶液分別倒入 A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯 C加濃氨水，用 大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯（如圖）。觀察有什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象說明了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過宏觀的探究對比，說明分子的運(yùn)動性。 | 現(xiàn)象：（1）溶液為無色；（2）溶液變紅；（3） A中溶液由無色變紅色， B中溶液仍為無色。 【提問】 為什么（3）中A燒杯變紅呢？ 【回答】 氨水使酚血:

7、變紅。 【提問】 是氨水使酚酬:變紅，但氨水并沒有與酚酗:接觸呀？氨長 腳"跑" A中去了？ 【結(jié)論】分子在不斷地運(yùn)動。 【實(shí)驗(yàn)】A組實(shí)驗(yàn)：一杯熱水、一杯冷水，同時(shí)放入質(zhì)量相當(dāng)?shù)募t墨水，觀察現(xiàn)象。 B組實(shí)驗(yàn)：取溫度計(jì)兩支，一支放入冷水杯中，一支放入熱水杯中。 現(xiàn)象：A組熱水中紅墨水?dāng)U散較快；冷水中紅墨水?dāng)U散較慢； B組中熱水中的溫度計(jì)水銀上升快，冷水中則慢。 【設(shè)計(jì)意圖】說明溫度對于分子運(yùn)動的影響。 結(jié)論：溫度越高，分子的運(yùn)動速率越快。所以濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快。 （2）分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。溫度越高，分子的運(yùn)動速率越快 【實(shí)驗(yàn)】50 mL水+50 mL酒精混合

8、 【設(shè)計(jì)意圖】顯而易見的宏觀現(xiàn)象說明分子間有間隔。 現(xiàn)象：觀察到混合后的體積小于 100 mL。 結(jié)論：分子間有間隔。 【實(shí)驗(yàn)】取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。再吸 入等體積的水，用手指頂住針筒的小孔，將栓塞慢慢推入。 現(xiàn)象：吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進(jìn)。 結(jié)論：氣態(tài)物質(zhì)粒子間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間隔比較小。 （3）分子之間有間隔。氣態(tài)分子間的間隔較大 【討論】水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣 艙”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花。水的三態(tài)變化可 以用關(guān)于分子的哪些知識來解釋？ 遍 W 鑰 0 0 9 揖恭的小 米小 軀后的

9、如 術(shù)分工盤淋：水分子 r皿彳前弼 于無序拂別 自律法舉 不同狀態(tài)水分子的排列 【結(jié)論】 一定量的水，在它的三態(tài)變化中， 分子的數(shù)目、大小不變，分子間的距離（間隔） 變化。 【分析】鋼軌為什么是一段一段的中間留有縫隙？這也是因?yàn)榉肿娱g有間隔，當(dāng)溫度發(fā)生 變化時(shí)，分子間間隔發(fā)生變化，體積就會發(fā)生變化。 【課堂練習(xí)】i.收獲季節(jié)，一進(jìn)入四會、廣寧、 德慶的橘園，就可以聞到柑橘的香味。 這是 因?yàn)椋?） A.分子在不停地運(yùn)動 B.分子間有間隔 C.分子的質(zhì)量很小 D.分子還可再分 2.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是 （ ） A.分子間距離發(fā)生了變化 B.分子運(yùn)動狀態(tài)發(fā)

10、生了變化 C.分子間相互作用力發(fā)生了變化 D.分子破裂后重新組合成新的分子 答案：1.A 2.D 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子（分子）的有關(guān)知識。知道了物質(zhì)的 微粒性，并且可以用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。 板書設(shè)計(jì) 課題2分子和原子 1 .分子是真實(shí)存在的 2 .分子的特點(diǎn)： (1)分子的質(zhì)量和體積都很小 (2)分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。溫度越高，分子的運(yùn)動速率越快 (3)分子之間有間隔。氣態(tài)分子間的間隔較大 ?教學(xué)反思 本節(jié)運(yùn)用多媒體的圖象和動感設(shè)計(jì)，把宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與微觀粒子的理解較好地聯(lián)系 了起來，從而形象地表現(xiàn)微觀世界的

11、變化。注重情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多媒體 (電腦、投影、錄 像、實(shí)驗(yàn))為學(xué)生提供大量宏觀、微觀、直接、形象、抽象的信息，讓學(xué)生自己去感覺、發(fā) 現(xiàn)。同時(shí)教師又及時(shí)提供協(xié)作學(xué)習(xí)引起學(xué)習(xí)者探索新知的強(qiáng)烈欲望，從而培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)新 探究的精神和信心。 第二課時(shí) ?教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識了分子的一些特點(diǎn)， 那么到底什么是分子呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分子 的知識。 【展示】教師引導(dǎo)學(xué)生通過動畫對比兩種變化，并歸納相關(guān)內(nèi)容。 水蒸發(fā) 水通電分解 變化： 物理變化 化學(xué)變化 分子： 沒有改變 發(fā)生改變 化學(xué)性質(zhì)： 沒有改變 發(fā)生變化 【設(shè)計(jì)意圖】多媒體播放水的微觀化學(xué)反應(yīng)過

12、程以及水的蒸發(fā)，讓學(xué)生思考其中的規(guī)律。 (1)水變成水蒸氣，水分子沒變，水的化學(xué)性質(zhì)沒變； (2) H2O分解生成H2和。2,水分子發(fā)生改變，生成氫分子和氧分子， H2O的化學(xué)性質(zhì)當(dāng) 然就不能保持。 一、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 【提問】為什么不能說分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子？物質(zhì)性質(zhì)包括哪些？ 【回答】 因?yàn)樵谖锢碜兓?，雖然分子不發(fā)生變化，但物質(zhì)的物理性質(zhì)卻發(fā)生了變化。除 了化學(xué)性質(zhì)外，還包括物理性質(zhì)，如色、味、態(tài)、熔點(diǎn)沸點(diǎn)等。 【討論】 由分子構(gòu)成的物質(zhì)，這些分子是否具有相同的化學(xué)性質(zhì)呢？水由水分子構(gòu)成，酒 精由酒精分子構(gòu)成，水和酒精的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？氧氣，

13、液氧，固態(tài)氧都是由氧分子構(gòu)成的， 它們的化學(xué)性質(zhì)相同嗎？ 【結(jié)論】 同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。 【分析】我們知道空氣是一種混合物，它是由氧氣、氮?dú)獾燃儍粑锝M成的， 而氧氣是由氧分 子構(gòu)成的，氮?dú)馐怯傻獨(dú)夥肿訕?gòu)成的?？梢娍諝庵泻卸喾N分子。 由此可以得出，純凈物由 同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成。 【展示】播放通電分解水和氧化汞受熱分解的微觀模擬圖。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化過程中分子和原子的變化情況， 從而理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。 【提問】在上述化學(xué)變化中，分子和原子怎樣變化？ 【回答】分子破裂為原子，原子重新組合為新的分子。 【分析】在水電解的

14、微觀過程中，氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化， 同樣，在氧化汞分解的微 觀過程中，氧原子和汞原子也沒有發(fā)生變化。 二、原子是化學(xué)變化中的最小粒子 【提問】分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 【回答】在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。 【結(jié)論】分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系是分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)， 分子又是由原子構(gòu)成的。 三、分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系 【課堂練習(xí)】保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 ( ) A.二氧化碳分子 B.氧分子 C.碳原子 D.氧原子 答案：A 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課內(nèi)容較少，主要學(xué)習(xí)了分子和原子的概念以及分子、原子與物質(zhì)間的 關(guān)系。這部分內(nèi)容比較重要，它是研究化學(xué)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)科學(xué)研究的一大特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) 分子與原子 一、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 二、原子是化學(xué)變化中的最小粒子 三、分子、原子、物質(zhì)間的關(guān)系 ?教學(xué)反思 教學(xué)中通過動畫演示了化學(xué)變化的微觀過程， 從多個(gè)側(cè)面讓學(xué)生去感覺、 去體會、去認(rèn) 知、去學(xué)習(xí)，效果較好。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰