認識時間教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思 書院街小學(xué) 郭嬌教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察鐘面，知道鐘面上共有12個大格、60個小格；理解1時=60分；掌握讀取半時的方法。2、 在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。3、 感悟時間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分。難點：理解時與分的關(guān)系，掌握半時的讀取方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型，課件教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)1、 猜謎引入。 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：老師這里就有一個謎語，看看你們誰能猜出來？（師讀謎面）“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？生：鐘表師：鐘表可以告訴我們什么？（時間）（設(shè)計意圖：用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2、 師：對，一起來看大屏幕。這是老師的鬧鐘，每天早上鬧鐘一響，老師就起床，（出示大屏幕），那你知道老師是幾時起床的嗎？生1：6點。師糾正：在數(shù)學(xué)上說成時。生2：6時。（大屏幕出示6時的兩種不同寫法，強調(diào)兩個豎著的小圓點把時和分隔開）師：你是怎么知道這是6時的呢？生：時針指向6，分針指著12。師：老師聽到同學(xué)們說分針和時針，哪一根是時針呢？生：短。（大屏幕出示）另一根就是分針（大屏幕）。當(dāng)分針指向12時，時針指著幾就是幾時。3、 出示幾個不同的整時。師：現(xiàn)在看看這些時間你們認識嗎？生說。師：你是怎么知道的？（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鐘面上時針和分針的知識，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。）4、 出示8:30，師：鐘面上的這個時間你們認識嗎？師：這個時間時針是正對著8嗎？生：不是。師：分針還是指著12嗎？生：不是。師：那這個時間到底是多少呢？生嘗試讀。生1:8點30分；生2:8時30分；生3:8時半師：那剛才同學(xué)們讀的正確嗎？怎么才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識時間。（板書課題：認識時間）（設(shè)計意圖：用不是整時的時間引出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。）二、探究新知1、 鐘面回顧：師：請同學(xué)仔細觀察屏幕上的鐘面，說說鐘面上有什么。生：時針分針。師：還有什么？生：12個數(shù)字。師：還有呢？生：大格，小格。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鐘面知識，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。）2、 認識大格師：（出示問題表格）老師這里就有幾個問題要解決，咱們先看第一個問題，鐘面上有多少個大格？要想解決這個問題，必須先要知道什么是大格？師：剛才有同學(xué)說到大格，其實相鄰的兩個數(shù)之間就是1個大格，比如12到1是1個大格，1到2也是1個大格。師：鐘面上一共有多少個大格呢？生：12個師：我們一起來數(shù)一數(shù)驗證一下。（大屏幕顯示）。生：1，2，（設(shè)計意圖：直觀形象地表示出一個大格，利于學(xué)生認知。）3、認識小格除了大格，還有很多小格，每個大格里有幾個小格？一起來數(shù)一數(shù)。總結(jié)：每個大格里有5個小格。（1） 從12到1，是幾個大格，幾個小格？生：1個大格，5個小格。（2） 從12到2呢？是幾個大格？幾個小格？生：2個大格，10個小格。師：你是怎么知道有10個小格的？生1：一小格一小格數(shù)的。生2： 5個5個數(shù)的。（3）師：如果繼續(xù)到3呢？是幾個小格？生：15個。師：你會接著數(shù)了嗎？生：會。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，一起5個5個的數(shù)一數(shù)吧。生：數(shù)師：整個鐘面上有幾個小格呢？生：60個 （大屏幕表格）生齊讀。（設(shè)計意圖：直觀形象地表示出一個小格，通過學(xué)生5個5個數(shù)認識到鐘面上一共有60個小格。）5、認識分1分、幾分（1） 師：認識了大格和小格，我們再來看看鐘面上的分針。師：誰知道鐘面上分針走一小格是多長時間？生：1分。師：對，分針是用來記分的。分針在鐘面上走一小格的時間是1分。用課件演示：（2）師：走2個小格的時間是幾分？3小格？4小格呢？（3）師：分針從12走到了1，經(jīng)過了幾分？生：5分。師：為什么？生：有5小格。師：那是幾個大格呢？生：1個大格。師：看來分針走1大格是幾分？生：5分。（大屏幕出示：分針走一大格是5分）師：現(xiàn)在分針從12走到2，是幾分？生：10分。師：為什么？生：10個小格，2個大格。師：現(xiàn)在請同學(xué)們5個5個的數(shù)一數(shù)，看看分針從12走過鐘面上的每個數(shù)字，各經(jīng)過了多少分？生：數(shù)。（師貼黑板上鐘表圖，板書。）師：我們再來看大屏幕，一起數(shù)一數(shù)。（出示）師：分針走一圈是多少分？生：60分游戲：一人說數(shù)，一人說分鐘數(shù)，看誰反應(yīng)快，著重說分針指向6時對應(yīng)多少分。（設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生快速記憶每個數(shù)字對應(yīng)的分鐘數(shù)。）6、1時=60分師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細看大屏幕，當(dāng)分針走一圈時，時針是怎么走的？大屏幕動態(tài)演示，從12時到1時。師：你看到時針是怎么走的了嗎？生：從12走到1.師：從12走到1也就是走了一個大格。時針走一大格是多少小時？生：1小時。師：1小時我們也可以說成是1時。（板書：1時）師：再來觀察，分針走一圈，時針是不是還是走一個大格呢？大屏幕演示1時到2時時針分針的變化情況。師：剛才分針走一圈是多少分？生：60分。（板書：60分）師：根據(jù)分針和時針的情況，你們得到時和分之間是什么關(guān)系？生：1時=60分（板書：=）（設(shè)計意圖：大屏幕動態(tài)展示分針和時針的變化情況，通過觀察讓學(xué)生總結(jié)出時和分的關(guān)系。）7、介紹半時（1）師：現(xiàn)在是幾時？生：12時。師：分針和時針都指著12的時候是12時。師：現(xiàn)在呢？生：12時30分。師：時針在12與1中間，我們就說是12時多，多多少，再看分針，分針指著6，也就是30分，所以是12時30分。30分也可以說成半小時。12時30分可以說成12時半。（2） 我撥你說，我說你撥師：出示鐘表模型，撥時間讓學(xué)生認讀。說時間讓學(xué)生撥出。同時讓生說為什么是幾時半，強調(diào)時針位置。（3）再次認讀8時半現(xiàn)在你們會讀這個時間了嗎？（設(shè)計意圖：通過多種游戲認讀半時，記性深刻。）3、 練習(xí)1、 填空 鐘面上有 個大格， 個小格。時針走個大格是 時。分針走個小格是 分，走大格是 分。時針走個大格，分針正好走圈，是 分。2、 連線3、 認一認4、 總結(jié)今天這節(jié)課，你都學(xué)到了什么？5、 作業(yè)制作一張自己的作息時間表。（設(shè)計意圖：通過制作作息時間表，再次感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）6、 感悟珍惜時間。（設(shè)計意圖：感受時間的寶貴，學(xué)會珍惜時間。）