最新人教版美術(shù)四年級上冊美術(shù)的節(jié)奏教案設(shè)計教學(xué)目標：1 、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2 、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點：對美術(shù)節(jié)奏的理解教學(xué)難點：用不同的材料設(shè)計圖形 , 表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。課前準備：教具：課件、彩紙、剪刀、作品若干。學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們好 ,首先老師先給大家放一段音樂 ,仔細聽音樂 ,認真看圖片。（挺嘰嘰喳喳波爾卡曲）學(xué)生看圖。好 ,你覺得剛才那段音樂更貼合左右哪一組圖呢 ,為什么？（同學(xué)回答）老師總結(jié)：剛才那段音樂節(jié)奏感很強 ,正好匹配左邊這兩幅圖熱鬧的群鳥圖 ,節(jié)奏原本是音樂術(shù)語 ,指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律 ,音樂的節(jié)奏感表現(xiàn)在跳動的音符上 ,美術(shù)的節(jié)奏表現(xiàn)在畫面的形式上。草原的樹木 ,山巒的起伏 ,大自然中的花花草草 ,無不蘊含著奇妙的節(jié)奏變化 ,今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏這一課。（板書：美術(shù)的節(jié)奏）二、課堂新授：二方連續(xù)1.首先 ,老師這里有兩張圖形 ,請你根據(jù)我敲擊的聲音判斷 ,我敲擊的是哪一幅圖？（老師敲擊） ,師：很簡單就能聽出來 ,誰來用語言敘述一下 ,你如何根據(jù)聲音聯(lián)想到第一幅圖的？（同學(xué)回答）2.請同學(xué)敲擊出第二幅圖的聲音。（師生互動）師：今天咱們學(xué)習(xí)的可不是簡單的敲敲打打,而是一個新的知識：二方連續(xù)。（板書：二方連續(xù)）請同學(xué)們找一找它們的共同點,說一說什么是二方連續(xù)。（同學(xué)討論回答）老師總結(jié)：二方連續(xù)是指一個單位紋樣有規(guī)律的反復(fù)排列 ,產(chǎn)生優(yōu)美的 ,富有節(jié)奏感的帶狀紋樣 ,俗稱花邊。3.只要留心觀察 ,不難發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)紋樣之所以好看是因為它有非常多的結(jié)構(gòu)變化。請同學(xué)來連連線找出它對應(yīng)的骨架。（師生互動 ,找出對應(yīng)的骨架）四方連續(xù)4.我們繼續(xù)來擴展 ,把二方連續(xù)變一變 ,大家看這幾張圖形又有什么特點？（師生互動找出四方連續(xù)的特點）1 / 25.板書四方連續(xù)：講一個單位紋樣從上下左右四個方向延伸 ,形成面的感覺 ,美術(shù)中稱為四方連續(xù)。生活觀察6.那么在生活當中你在哪里見過二方連續(xù)和四方連續(xù)的圖案？（學(xué)生討論舉例）老師這里也有一些圖片,我們一起來看一看？那咱們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟生活連接的非常緊密 ,老師班上就有小同學(xué)就遇到了難題 ,他有一個很實用的筆筒 ,但一直不是特別滿意 ,大家看它有點單調(diào) ,需要一些裝飾才更漂亮 ,我知道咱們四年級的同學(xué)非常熱心 ,那你們幫幫這位同學(xué)好嗎？三、研究方法1、老師這里有一條長長的紙條 ,我怎樣能剪出好幾個相同的圖形？同學(xué)討論 ,總結(jié)?？梢杂谜奂埛▉砑?。2、用拓印法繪畫四、作業(yè)要求完成一張二方連續(xù)或四方連續(xù)的作品。要求顏色美觀,規(guī)整。五、作業(yè)講評六、拓展：可以用刮蠟畫或紙浮雕的形式來做一做。七、小結(jié)：今天我們這位小同學(xué)如果知道你們給他的筆筒設(shè)計了這么多的圖案,一定非常的高興。希望同學(xué)們今后能多留心觀察生活當中美的節(jié)奏 ,創(chuàng)造出更有趣的作品來。2 / 2