最新人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)線條的動(dòng)與靜優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)- 線條的動(dòng)與靜教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述課時(shí)： 1 課時(shí)一、學(xué)情分析：授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,美術(shù)基礎(chǔ)也比較好,能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué) ,并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來(lái)表達(dá)情感。二、教材分析 :本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。三、教學(xué)目標(biāo) :1、通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受,并能夠說(shuō)出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫(huà)中線條的運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。教學(xué)過(guò)程 :自我介紹 :同學(xué)們 ,大家好 !這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來(lái)了幾位線寶寶,現(xiàn)在就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧!一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！1 / 6設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的線,直線、弧線、波浪線、折線2、游戲：（下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲）a、游戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水,老師的音樂(lè)響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾 ,老師的琴聲嘎然而止,湖面結(jié)冰了 ,身體要隨著凍結(jié),然后音樂(lè)響起 ,冰裂開(kāi)了 ,春天來(lái)了 ,冰又融化成水。 (學(xué)生游戲 )現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè) ,在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作 ,琴聲停止后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止 ,湖面（結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線）b、問(wèn) ,這三種線當(dāng)中 ,哪種是表示靜止的 ,哪種是表示運(yùn)動(dòng)的？3、全班交流教師歸納：平直的線如：凍結(jié)的冰面、門(mén)框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈 ,適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線條的動(dòng)與靜。（板書(shū)：線條的動(dòng)與靜）二、積累資料 ,感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）1、欣賞古代及中外現(xiàn)代建筑,讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說(shuō)說(shuō)這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說(shuō)）師總結(jié)：平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺(jué)。2 / 6設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用板書(shū)：平直的線條靜止2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說(shuō),并用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一畫(huà)）師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié) ,如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應(yīng)的提示 ,如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長(zhǎng)江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片,同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來(lái)表現(xiàn)這些畫(huà)面,你將如何表現(xiàn)？3 / 6設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛才的活動(dòng) ,體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩 ,藝術(shù)大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安紅黃藍(lán)格子造型簡(jiǎn)潔 ,用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中山水人家用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿(mǎn)生機(jī)；國(guó)家游泳館水立方 ,以不失傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對(duì)比；法國(guó)著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿(mǎn)強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。師總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞,我們了解到彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流, 有流動(dòng)的感覺(jué)。4 / 6板書(shū)：彎曲的線條流動(dòng)5、師：線有曲、直之分,其實(shí)音樂(lè)也有舒緩和歡快的區(qū)別,讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),你能用你剛才認(rèn)識(shí)的線把音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)嗎?歌曲小橋流水,小竹橋?qū)W生用線表現(xiàn)）三、學(xué)生創(chuàng)作 ,教師指導(dǎo)、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作品?？捎美L畫(huà)（多樣的繪畫(huà)工具）、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。、教師做簡(jiǎn)要示范。學(xué)生繪畫(huà) ,課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué),展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間 ,開(kāi)拓學(xué)生思維 ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,相互借鑒 ,使學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。四、作品展示：1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)2、教師展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲,美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物,比如現(xiàn)代越來(lái)越多的建筑采用曲線設(shè)計(jì),給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué),例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線型跑車(chē)、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”,只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美,藝術(shù)盡在我們身邊！六、收拾與整理作業(yè)完成后 ,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料 ,先回收可再利用的材料 ,再整理桌面 ,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.線條的動(dòng)與靜平直的線條靜止彎曲的線條流動(dòng)5 / 66 / 6