最新人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)設(shè)計(jì)3一、音樂(lè)視頻門前大橋下游過(guò)一群鴨導(dǎo)入 ,學(xué)生跟著節(jié)奏運(yùn)動(dòng),感受音樂(lè)的節(jié)奏。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ”為依據(jù) , 讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏 ,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與美術(shù)的共性 , 體現(xiàn)學(xué)科之間的整合。二、競(jìng)賽游戲 ,學(xué)生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品 ,增強(qiáng)審美意識(shí) ,觀察花邊特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中 ,讓學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣是與我們生活緊密聯(lián)系的 ,靈感來(lái)源于生活 ,又美化了生活。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美化生活的情景 ,學(xué)生就有了把美融入生活的想法 ,同時(shí)提升了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、小組合作 ,在這一過(guò)程中 ,教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)師 ,將紙質(zhì)的餐具分發(fā)給各組的學(xué)生 ,請(qǐng)他們共同設(shè)計(jì)一套餐具。分組活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的交流平臺(tái) ,學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣 ,提高合作學(xué)習(xí)的能力 ,同時(shí)孩子之間的相互影響也是發(fā)散思維的過(guò)程 ,主動(dòng)探索和創(chuàng)新精神在合作學(xué)習(xí)中更加充分地表現(xiàn)出來(lái)。以上是我在美術(shù)的節(jié)奏一課中 ,對(duì)美術(shù)課程改革和理念的理解與實(shí)施 ,有不足之處請(qǐng)老師和同事們批評(píng)指正。美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)案例分類：工作資料 2007-07-15 17:27教材分析：本課是小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材, 四年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容,是一節(jié)造型表現(xiàn)課。學(xué)生通過(guò)觀察與感受自然界中富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象 , 學(xué)會(huì)用繪制二方連續(xù)圖案的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏感 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)之情。設(shè)計(jì)理念：1 、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,體驗(yàn)、感受音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的美感。2 、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解節(jié)奏來(lái)源于自然, 與我們的生活有著密切的聯(lián)系。3 、 分析美術(shù)作品中的節(jié)奏, 體驗(yàn)節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系1 / 7實(shí)施：一、 創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)感受今天老師要給同學(xué)們推薦一首好聽(tīng)的歌曲你們想不想聽(tīng)？播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲七色光 ,讓學(xué)生共同欣賞 ,在歌曲的感染下有的同學(xué)隨著哼唱了起來(lái) ,有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學(xué)們喜不喜歡這首歌？喜歡?？磥?lái)同學(xué)們都非常喜歡這首歌, 那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？有的說(shuō)歌曲的旋律好聽(tīng), 有的說(shuō)歌曲的節(jié)奏歡快。原來(lái)歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力, 那么什么是節(jié)奏？節(jié)奏原本是音樂(lè)術(shù)語(yǔ), 是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請(qǐng)大家都安靜下來(lái)靜靜聆聽(tīng)一種聲音。（播放音效鐘表的嘀嗒聲）誰(shuí)能模仿一下？（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的模仿。）鐘表嘀嗒嘀嗒聲音的重復(fù)出現(xiàn)也產(chǎn)生了節(jié)奏 , 再想一想 ,看一看我們生活中、大自然中還有那些富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象？心臟不停地跳動(dòng), 海浪的潮汐 , 太陽(yáng)的日出日落, 一排排的樹(shù)林, 教室桌椅的排列等節(jié)奏能不能畫(huà)出來(lái)呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。出示課題：美術(shù)的節(jié)奏（設(shè)計(jì)意圖：這一階段通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和律動(dòng)表演來(lái)體驗(yàn)、感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊 , 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng) ,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣 ,而且印象深刻。）二、欣賞交流、大膽嘗試1 、出示范畫(huà)：說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)？重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。引導(dǎo)講解節(jié)奏同樣是美術(shù)作品中重要的構(gòu)成因素。這些好看的花邊是根據(jù)哪些事物和現(xiàn)象變化而來(lái)的？有太陽(yáng)月亮的交替出現(xiàn), 植物莖葉的生長(zhǎng), 海浪的翻涌 , 小朋友手拉手排列等2 、教師歸納 , 講解演示：將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象, 進(jìn)行變化、排列組合,這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫(huà)和漂亮的花邊,裝飾、美化我們的生活。3 、學(xué)生創(chuàng)作 , 教師輔導(dǎo)：2 / 7創(chuàng)作過(guò)程中及時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生, 幫助解決遇到的問(wèn)題, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：在范畫(huà)賞析環(huán)節(jié)中, 注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系, 選取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物 , 使學(xué)生樹(shù)立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化 ,相互融合的意識(shí) , 使學(xué)生感受到美就在我們身邊。）三、交流評(píng)價(jià)作品展示 ,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)展示自己創(chuàng)作的成果, 并有自己的語(yǔ)言說(shuō)出創(chuàng)作意圖, 教師及時(shí)給予鼓勵(lì)與指正, 使學(xué)生們體驗(yàn)創(chuàng)作、成功的樂(lè)趣。體會(huì)：在課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境, 體驗(yàn)、感受音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的美感。了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系 , 從多角度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和感受。明確美術(shù)教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí), 更主要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正去體驗(yàn) , 感受去理解 ,把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的參與 , 從而來(lái)理解美、創(chuàng)造美 , 表現(xiàn)美。美術(shù)的節(jié)奏（小學(xué)美術(shù)四年級(jí)）學(xué)生分析：這節(jié)課的內(nèi)容 , 學(xué)生在三年級(jí)已有所接觸 , 并初步掌握了繪制的方法 , 可以說(shuō)有一定的基礎(chǔ) , 同時(shí) , 學(xué)生對(duì)于自己動(dòng)手設(shè)計(jì)完成花邊的排列很感興趣 , 有助于本節(jié)課的完成。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、教師引導(dǎo)下使學(xué)生明白花邊與生活的聯(lián)系 , 認(rèn)識(shí)、了解花邊等重疊圖案的造型及裝飾的特點(diǎn)。2 、教師引導(dǎo)下 , 學(xué)生自己動(dòng)手制作 , 通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法 , 能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾 , 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活 , 熱愛(ài)自然的情感 , 了解豐富多彩的民俗文化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。教學(xué)難點(diǎn) ：3 / 7如何處理重疊的遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。教學(xué)過(guò)程：1、通過(guò)課前教師的準(zhǔn)備 , 授課前展示 , 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并總結(jié) , 通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列 , 能產(chǎn)生不同的美感 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中重疊排列的事物 , 將理論與實(shí)踐相結(jié)合 , 注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活 , 并注重從現(xiàn)實(shí)生活中攝取創(chuàng)作題材。3、教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本所示作品 , 并詳細(xì)介紹制作過(guò)程及其要點(diǎn) :(1) 構(gòu)思圖形 , 并畫(huà)出來(lái)；（ 2）沿邊線剪開(kāi)；（ 3）將剪開(kāi)的圖形重新排列（可以發(fā)揮自己的想象和自己的愛(ài)好 , 以不同的形式進(jìn)行組合）4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品, 并分析總結(jié)其制作方法和要點(diǎn)5、學(xué)生創(chuàng)作可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)或者愛(ài)好按照教師所示步驟完成作業(yè) , 教師巡視。6、作業(yè)展示與評(píng)析：先分組評(píng)議 , 再由每組推選出最好的 , 最具創(chuàng)意的 , 有其他同學(xué)完成評(píng)價(jià) , 教師總結(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課難度不大 , 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃厚 , 有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮 , 通過(guò)小組評(píng)議作業(yè)的方式 , 使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果 , 并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià) , 有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。如何引導(dǎo)小學(xué)生讀懂視覺(jué)藝術(shù)作品中的節(jié)奏感由第三課美術(shù)的節(jié)奏所想到的4 / 7在美術(shù)的節(jié)奏一課教學(xué)中 ,我和學(xué)生們共同遇到了一個(gè)問(wèn)題：討論并舉例說(shuō)明視覺(jué)藝術(shù)作品是如何表達(dá)節(jié)奏感的 ,我想 ,就這個(gè)問(wèn)題做以下所感所想與反思。在導(dǎo)入課題中 ,我結(jié)合了音樂(lè)中的“節(jié)奏感”在同學(xué)們唱小螺號(hào)一首歌時(shí) ,我展示了與該歌曲節(jié)奏相匹配的一幅二方連續(xù)圖案 ,一幅學(xué)生繪畫(huà)作品 ,一幅風(fēng)景圖片 ,最后讓學(xué)生找到最能夠表達(dá)所唱的歌曲中節(jié)奏的那一幅畫(huà) ,這樣引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)感受美術(shù)作品中同樣也有節(jié)奏。在講授新課中 ,應(yīng)當(dāng)完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo) ,能夠例舉生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)節(jié)奏感的景或物；能夠用繪制四方連續(xù)或二方連續(xù)圖案的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏感；能夠組織自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)藝術(shù)作品中的“節(jié)奏感”,事實(shí)證明 ,難點(diǎn)就在于就如何有效指導(dǎo)學(xué)生收集到生活中有節(jié)奏感的作品 ,然后按照自己的感受與理解來(lái)表達(dá)該藝術(shù)作品中是如何表達(dá)節(jié)奏感的。那么 ,到底該如何理解藝術(shù)作品中的節(jié)奏感呢？又該如何引導(dǎo)小學(xué)生參與討論和交流自己所感受與理解藝術(shù)作品中的節(jié)奏感呢？“節(jié)奏”在藝術(shù)資料中的闡述為：藝術(shù)作品借助藝術(shù)手段把握對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,顯示出力度、速度和對(duì)比因素的有規(guī)律的重復(fù)交替的現(xiàn)象。在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行參與討論與交流作品中的節(jié)奏感時(shí) ,應(yīng)該從多種表現(xiàn)形式的藝術(shù)中參與欣賞與交流 ,因?yàn)?,各部門藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言不同 ,形成節(jié)奏的基本方式也不一樣 ,美術(shù)是運(yùn)用形、色、線與輪廓等反復(fù)呼應(yīng)和對(duì)比 ,以及構(gòu)圖安排和形象的特征及動(dòng)態(tài)顯示其節(jié)奏。通過(guò)欣賞課本上的印有重復(fù)排列的花紋圖案的紋樣 ,以及二方連續(xù)和四方連續(xù)的展示中 ,可以看出學(xué)生是能夠感受到美術(shù)作品中的節(jié)奏感 ,不足之處在于 ,該如何搜集更多的節(jié)奏感性強(qiáng)的藝術(shù)作品 ,如：花布錦緞、壁紙、商品裝潢等 ,通過(guò)實(shí)物展示和視覺(jué)沖擊來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言參與討論與交流作品中的節(jié)奏感的熱情 ,通過(guò)作品中的形、色、線與輪廓等造型語(yǔ)言去感受不同形式美的節(jié)奏感。引領(lǐng)小學(xué)生讀懂視覺(jué)藝術(shù)作品中的節(jié)奏感應(yīng)以欣賞、感受、理解與運(yùn)用為引點(diǎn) ,真正引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茇S富藝術(shù)作品中的不同形式美的節(jié)奏感的快樂(lè)與品味。如何建立教育教學(xué)檔案袋建立教育教學(xué)檔案袋是我面對(duì)在這即將一年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所思所想的 , 我想 ,為了加強(qiáng)新的學(xué)期的教學(xué)水平 ,提高教學(xué)藝術(shù)性水平 ,我決定用實(shí)際性想法寫(xiě)點(diǎn)這方面的內(nèi)容 ,以激勵(lì)我在新的學(xué)期做出更好的成績(jī)。那么 ,又要為什么寫(xiě)關(guān)于如何建立教育教學(xué)檔案袋呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：其一 ,利于做好課堂教學(xué)組織工作。如：教學(xué)用具、學(xué)生學(xué)習(xí)用具、教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)等。在上篇反思中也寫(xiě)過(guò)關(guān)于教學(xué)組織工作 ,有很多老師都在積極準(zhǔn)備沒(méi)一節(jié)課的范畫(huà)范作準(zhǔn)備 ,同時(shí) ,要求學(xué)生充分準(zhǔn)備課前所需畫(huà)具、工具、材料等。其二 ,利于課堂教學(xué)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展進(jìn)行。5 / 7一節(jié)準(zhǔn)備充分的課 ,應(yīng)該是課前藝術(shù)性欣賞或交流提問(wèn)導(dǎo)入,講授過(guò)程精彩不斷 ,趣味性強(qiáng) ,加上師生互動(dòng)性交流 ,評(píng)價(jià)自由活躍 ,其教學(xué)效果明顯 ,反過(guò)來(lái)說(shuō) ,要想這節(jié)課生動(dòng)、有效 ,是離不開(kāi)檔案袋的。那么 ,我們這一個(gè)檔案袋里到底裝著什么呢？他們到底能做什么呢？我想 ,對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō) ,主要的是作業(yè)作品了 ,或者說(shuō)是教學(xué)教具。也可以說(shuō)成范畫(huà)范作了。因?yàn)槊佬g(shù)課主要是視覺(jué)性欣賞 ,加以感知覺(jué) ,附于交流討論 ,才可以加其以獨(dú)立創(chuàng)作創(chuàng)新出新的作品。因此 ,我感覺(jué)美術(shù)課應(yīng)該是欣賞性提問(wèn)導(dǎo)入 , 及時(shí)欣賞同年級(jí)班的優(yōu)秀作品 ,并給予學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的演示與示范制作 ,只有這樣才能讓學(xué)生了解創(chuàng)作出自己的作品 ,是應(yīng)該從哪方面下手和應(yīng)該怎樣找到自己所創(chuàng)作作品的契入點(diǎn) ,我想 ,就是通過(guò)欣賞、示范、展示等視覺(jué)性接受 ,加上自己的想法與設(shè)計(jì)性的引入 ,再加上自己大膽動(dòng)手實(shí)際性的操作的引導(dǎo)性 ,才可以創(chuàng)作出自己的優(yōu)秀作品。因此 ,綜上想法與意見(jiàn) ,作為美術(shù)老師應(yīng)抓住美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn) ,發(fā)揮其優(yōu)性和特性 ,圍繞繼續(xù)搞好美術(shù)課堂教育與教學(xué)這一目標(biāo) ,應(yīng)該盡快建立關(guān)于教學(xué)教具、范畫(huà)、范作等教育教學(xué)擋案袋。了解了教育教學(xué)檔案袋的重要性和意義性 ,我們又該如何著手去做呢？為此 , 我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來(lái)參與和整理。第一 ,積極課前準(zhǔn)備范作范畫(huà)。美術(shù)教師應(yīng)該親身根據(jù)課本教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況 ,制作系列的一整套的課題范作范畫(huà)。其內(nèi)容是符合課堂實(shí)用的 ,表現(xiàn)形式是豐富多樣的 ,例如 ,不同的課題其表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法是有針對(duì)性和富有節(jié)奏性的。另外 ,也要積極準(zhǔn)備課堂教學(xué)中需要演示的半成品范畫(huà) ,因?yàn)?,為了引起學(xué)生視覺(jué)上的震撼力與引導(dǎo) ,為了清晰地向?qū)W生傳達(dá)其設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)步驟 ,所以 ,美術(shù)教師要積極準(zhǔn)備所展示的范畫(huà)范作。第二 ,積極搜集優(yōu)秀作業(yè)作品。一節(jié)課下來(lái) ,這個(gè)班總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀作業(yè)作品 ,其表現(xiàn)內(nèi)容豐富有趣 ,表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法又具有創(chuàng)造性和靈活性 ,是非常帶有特點(diǎn)的。那么 ,這些作業(yè)作品是否只當(dāng)作作業(yè)批改就可以了呢？我想 ,應(yīng)該注重這些平常的作業(yè) ,注意搜集其代表性強(qiáng)的優(yōu)秀作業(yè)作品 ,這樣可以在其他的班級(jí)美術(shù)教學(xué)中當(dāng)作優(yōu)秀作業(yè)作品進(jìn)行展示。我想 ,通過(guò)同齡人作業(yè)作品的欣賞 ,可以給其他的同學(xué)以啟發(fā)性和激勵(lì)性作用 ,從而激勵(lì)他的再創(chuàng)造性的完成作業(yè)。第三 ,搜集網(wǎng)上優(yōu)秀作品。我們都知道 ,網(wǎng)上有很多具有代表性的,富有視覺(jué)性和表現(xiàn)性的很強(qiáng)的優(yōu)秀作品 ,在一定程度上 ,豐富了學(xué)生所創(chuàng)作的素材空間 ,也豐富了其視覺(jué)性欣賞 ,也在一定程度上為其提供了創(chuàng)新的可能性 ,所以 ,網(wǎng)上優(yōu)秀作品的架子和意義需要美術(shù)老師給予利用。綜上幾點(diǎn) ,可以理解為 ,為了教學(xué)的一切意義與需要 ,其作業(yè)作品和范作范畫(huà)的制作與收集保存并充分再利用 ,需要我們極其給予關(guān)注和實(shí)施。我想 ,在下學(xué)期 ,我決定建立一系列的課題教具、范作、范畫(huà)、優(yōu)秀作業(yè)和作品檔案袋。其做法是：6 / 71, 搜集教師自制范作范畫(huà)進(jìn)行整理。2, 搜集優(yōu)秀作業(yè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾與整理。3, 搜集網(wǎng)上優(yōu)秀作品進(jìn)行分類。4, 給每個(gè)課題準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋。另外 ,需要注意的是要爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn),最好將其優(yōu)秀作業(yè)作品的班級(jí)、姓名、創(chuàng)作日期和珍藏字樣等寫(xiě)上去 ,一方面激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情 ,另一方面也充分體現(xiàn)了其優(yōu)秀作業(yè)作品的價(jià)值與意義。因此 ,我將根據(jù)以上想法 ,積極開(kāi)展新的學(xué)年的教學(xué)準(zhǔn)備 ,并將每一課題的檔案袋組裝好 ,以便開(kāi)始新的學(xué)年的教學(xué)工作的總結(jié)與順利的開(kāi)展新的教學(xué)工作。這一篇教學(xué)反思也就當(dāng)作是對(duì)這學(xué)期的工作總結(jié)吧 ,想一想一年的教學(xué)實(shí)際感觸 ,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是了中有苦 ,我想 ,只要加強(qiáng)努力 ,認(rèn)真對(duì)待 ,我 ,對(duì)于教學(xué) ,還是會(huì)比以前更進(jìn)步的。7 / 7