《信息技術(shù)三年級第6課《認識鍵盤》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《信息技術(shù)三年級第6課《認識鍵盤》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新信息技術(shù)三年級第 6 課《認識鍵盤》教案 教材分析 《認識鍵盤》是小學《信息技術(shù)》三年級（上）第一單元第四課教材 , 教學對象是小學三年級的學生 , 它是輸入漢字、數(shù)字及英文字母的重要工具 , 通過鍵盤還可以給電腦下達命令 , 指揮電腦“干活” , 也是實現(xiàn)快速打字的前提。教材的目的是讓學生掌握擊鍵的要領(lǐng) , 實現(xiàn)快速盲打 , 體現(xiàn)信息技術(shù)學科的實用性。 學情分析 三年級的學生已經(jīng)對電腦有了一定的認識 , 初步了解了計算機的特點 , “我的電腦”的窗口組成以及基本掌握了鼠標的運用 , 但是對于鍵盤還是不熟悉 , 也缺乏

2、系統(tǒng)的認識 , 但由于平時使用電腦的需要加上好奇心求知欲的作用。借助著學生的愿望與需求 , 有利于教師的教學工作順利展開。 預設(shè)教學目標 1. 知道鍵盤分主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤數(shù)字區(qū)四個區(qū) 域。 2. 知道主鍵盤區(qū)由字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和特殊控制鍵組成。 3. 學會啟動與退出“金山打字通2013”的方法。 教學重點 認識鍵盤分區(qū)；學會啟動、退出“金山打字通 2013”。 教學難點 對各種字符鍵的認識。 課時安排： 1 課時

3、 1 / 4 預設(shè)教學過程： 一、新課導入 師：同學們 , 在之前的學習中 , 我們是不是已經(jīng)了解了計算機的硬件組成？ 以我們機房的計算機為例 , 計算機有主機、顯示器、鍵盤和鼠標。 那我們平時進行操作的是鼠標和鍵盤 , 關(guān)于鼠標的操作 , 我們之前已經(jīng)學習 過了 , 那么今天 , 我們就要來認識鍵盤。 關(guān)于鍵盤 , 有多少同學認為自己很了解鍵盤呢？ 提問：我們常用的鍵盤上有多少個鍵？（ 104） （如果沒人能回答出） 看來我們對于鍵盤的認識還不夠深 , 那好 , 今天我們一起來認識鍵盤。 （如果有人能回答

4、出） 非常好 , 有些同學對鍵盤已經(jīng)比較了解了 , 那么其他同學是不是也想想他一樣 , 那好 , 我們今天一起來認識鍵盤。 二、新授 1. 鍵盤分區(qū) 師：我們已經(jīng)知道鍵盤上的鍵比較的多 , 學起來可能比較的麻煩 , 但是 , 他可 以分成不同的區(qū)域 , 現(xiàn)在請大家看大屏幕或者可以把鍵盤抽出來 , 仔細的觀察鍵 盤。通過你們的觀察 , 是不是可以將鍵盤進行分區(qū)。 師：有沒有同學起來回答一下 , 鍵盤可以分成幾個區(qū)？怎么劃分的？ （出示鍵盤分區(qū)圖并進行說明）請幾位同學回答一下。 學生認真聽講并觀察鍵盤 , 討論 2. 主鍵盤區(qū)

5、 師：主鍵盤區(qū)占據(jù)了大部分的鍵位 , 首先我們先來認識一下主鍵盤區(qū)（出示主鍵盤區(qū)圖） 師：剛才我們通過鍵位的分布進行了鍵盤的分區(qū) , 現(xiàn)在大家再來仔細的觀察一下主鍵盤區(qū) , 嘗試著給主鍵盤區(qū)進行分區(qū)。 提問：有沒有同學嘗試著分區(qū)？ 師：我們把主鍵盤區(qū)也是分成四個區(qū) 域 （1）字母鍵：由 26 個英文字母構(gòu)成 2 / 4 （2）數(shù)字鍵： 0-9 十個數(shù)字組成 （3）符號鍵：大家觀察一下符號鍵 , 是不是每一個鍵上都有兩個字符 , 我們 稱之為雙字符鍵 （4）特殊控制鍵：展示圖片 學生聽講看課

6、件 學生觀察鍵盤、討論 3. 功能鍵區(qū) 師：功能鍵區(qū)位于鍵盤的最上方 , 這些按鍵主要是為了完成一些特定的功 能。 學生看課件 , 聽講 4. 光標控制區(qū) 師：光標控制區(qū)在我們的主鍵盤區(qū)與小鍵盤數(shù)字區(qū)的中間 , 這些按鍵用于在 進行文字處理是控制光標的位置。 學生看課件 , 聽講 5. 小鍵盤數(shù)字區(qū) 師：小鍵盤數(shù)字區(qū)在我們的最右面 , 主要是為了方便我們的輸入。 學生看課件 , 聽講 6. 初識金山打字通 （1）啟動金山打字通 , 雙擊桌面上的圖標。 （2）進入系統(tǒng) （3）退出金山打字通 , 單擊“

7、關(guān)閉”按鈕。（老師演示） 學生聽講后進行操作 三、總結(jié) 師：同學們 , 今天我們都學習了哪些內(nèi)容？大家來回顧一下。 學生回答 3 / 4 教后反思： 鍵盤是輸入漢字、數(shù)字及英文字母的重要工具 , 通過鍵盤還可以給電腦下達命令 , 減輕鼠標的負擔 , 指揮電腦工作 , 在計算機實際操作中發(fā)揮著不可替代的作 用 , 而這節(jié)課是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇 , 是今后深入學習鍵盤操作和指法訓練的基礎(chǔ) , 為小學階段能快速、準確地進行漢字錄入做好鋪墊 ,

8、 是三年級學生本學期信息技術(shù)課程的重要環(huán)節(jié) , 也是小學階段信息技術(shù)教學的重點之 一 , 俗話說“好的開端是成功的一半” , 因此 , 這節(jié)課在本章、甚至是本書中都占有非常重要的地位。 鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設(shè)備 , 通過鍵盤接口與主機相連 , 用戶 通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的 104 鍵鍵盤 , 其中 3 個是 Windows專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能力 , 在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞 , 直接關(guān)系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊 , 分別是鍵盤分區(qū) , 主鍵盤區(qū) , 光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點 , 掌握使用方法 , 初步識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用 , 不能夠死記硬背 , 要讓學生在認識的基礎(chǔ)上 , 通過練習和實踐來掌握。 4 / 4