語文人教版八年級下冊《喂------出來》
喂出來教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想1 本文是日本現(xiàn)代小說家星新一的一篇小說。作者以近于“荒誕”派的寫法,內(nèi)容充滿了奇特的想像,小說的結(jié)尾更是耐人尋味,可引發(fā)讀者作深入的思考。 2雖然小說的寫作手法近于“荒誕”,但所反映的生活卻是我們學(xué)生所熟悉的。因此,在閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)小說主題的討論, 由學(xué)生綜合所得到的各種信息, 為小說續(xù)寫結(jié)尾, 以表達(dá)自己對小說的理解。3讓學(xué)生朗讀自己所寫的“結(jié)尾”,當(dāng)堂交流,討論對小說主題等方面的理解。一、教學(xué)目標(biāo)1 、知識與能力( 1 )了解科幻小說及相關(guān)知識積累( 2 )課文詞語積累2、過程與方法嘗試自主閱讀, 在閱讀中思考, 在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式, 理解小說的主題及給人類的思考3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識人性的兩面性,培養(yǎng)真善美的品性。二、教學(xué)重點(diǎn)1 、品讀分析小說關(guān)鍵字句,感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會的荒誕行為.2、緊扣"洞"的問題,以"洞"窺人,以"洞"窺世 ,領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖,思考人類自身存在的問題3、在小說的特定語境下,創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和當(dāng)堂創(chuàng)作能力,并與小說原結(jié)尾的對比、碰撞。三,教學(xué)流程(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:有一句俗話:海納百川,有容乃大,但是工業(yè)社會以來,由于人們對“容”字作了錯誤的理解,將廢物和污水大量排放到大海,海是更大了,但是海不再藍(lán)了現(xiàn)在,人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞, 一個(gè)深不可測的洞, 人們喜出望外, 接下來會發(fā)生哪些事呢?讓我們一同近距離感受日本作家新星一的科幻小說喂出來。(二)、默讀課文,梳理情節(jié):1 、檢查預(yù)習(xí), ( 1 )給下列加點(diǎn)字注音。哂(sh時(shí)笑 牟(m)取眾目睽(ku。睽棘(j。手 挪(m釘 貪婪(1履行(1 ( 2 )思考:1 、本文的文眼是什么?(洞)2、洞有什么特點(diǎn),你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)這樣的洞會存在嗎?(不存在)3、作者為什么會作這樣的想象,有沒有現(xiàn)實(shí)的觸動?讀課文的 47 段4、本文圍繞“洞”字展開情節(jié)的,請你各用一個(gè)詞概括出畫面的內(nèi)容?洞現(xiàn)探洞填洞?(漏洞) (形成板書)(三)品讀探究:1 、哪些人去探洞了,他們都有怎樣的行為表現(xiàn),這些人的行為表現(xiàn)有沒有共同的特征?點(diǎn)撥:以記者、學(xué)者為例,抓住關(guān)鍵詞品析(裝著、不容置疑)等孔子日:知之不知之,不知為不知,是智也。小結(jié):這是智慧背后的無知,誠實(shí)之后的虛偽,以洞窺人,人性的弱點(diǎn)暴露無遺。2、在填洞的過程中,相關(guān)部門或人們把洞當(dāng)成了什么?為什么?點(diǎn)撥:“一個(gè)洞”=現(xiàn)代社會的縮影填洞之物各種各樣社會的角角落落填洞之人各行各業(yè)社會的方方面面3、問:課文有這樣一句話:這個(gè)社會問題將可以由這個(gè)洞來妥善解決,你認(rèn)為呢?點(diǎn)撥:這個(gè)洞不能徹底解決問題,治理公害是棘手的任務(wù),需要長遠(yuǎn)的眼光和長期努力。4、結(jié)果正如人們剛才所言:飛出了一塊小石子,但人們意識到了危險(xiǎn)沒有,你從課文中哪一句話中看出?明確:他只顧瞇著眼睛5、如何理解這句話?點(diǎn)撥:人們?nèi)蕴兆碜约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中,察覺不到危險(xiǎn)來臨。6、根據(jù)你對課文的理解,展開合理的想象,你認(rèn)為小石頭飛出之后,接下來還會有什么事情發(fā)生?(學(xué)生自圓其說)7、這是一處怎樣的洞?有一個(gè)詞概括?(漏洞)補(bǔ)充完情節(jié)點(diǎn)撥:這是一個(gè)漏洞,一個(gè)社會的漏洞,一個(gè)人心的漏洞,為了自己的利益不擇手段,為了眼前的利益不顧子孫后代。8、可是如此豐富的情節(jié),難道作者沒有想到嗎?為什么不寫出來?結(jié)尾的好處:耐人尋味,發(fā)人深省,起到含蓄警示的作用9、既然這篇文章圍繞洞若觀火展開論述,為什么文章不以“黑洞”或“漏洞”為題?(引導(dǎo)學(xué)生分析題目的含義)點(diǎn)撥: 前一句是人們對洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲, 推動情節(jié)的發(fā)展, 過了很久時(shí)間 回聲才出來,即照應(yīng)開頭,又使人聯(lián)想到丟進(jìn)洞里的東西,這樣的題目,新穎,讓人回味。四、主題升華:1 、讀了這篇文章之后,你認(rèn)為這篇文章的中心是什么?( 1 )揭示了人性的多面性和復(fù)雜性( 2 )闡釋了人對自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。五、 小結(jié): 世界上往往有許多這樣的事, 做錯了, 當(dāng)你意識到錯的時(shí)候, 卻變得無法彌補(bǔ)了。六、作業(yè)布置:1 、課外閱讀新星一的微型小說。