單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,我的叔叔于勒,宋曉瓊,教材 分析,學(xué)情 分析,教學(xué) 設(shè)計(jì),我的叔叔于勒,流程,單元知識(shí)體系,編者意圖,教學(xué)目標(biāo),教材分析,本課知識(shí)體系,單元知識(shí)體系,教學(xué)目標(biāo),教材分析,本單元對(duì)這篇文章的具體要求是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說的語言。,知識(shí)目標(biāo)：（1）把握人物形象。,（2）理解小說表現(xiàn)的主題。,能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化描寫刻畫人物。,（2）把握小說的情節(jié)。,情感目標(biāo)：樹立正確的金錢觀。,教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章的主題。,我所授課的,9.4,班學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)參差不齊，有一部分學(xué)生已養(yǎng)成閱讀小說的習(xí)慣，具有一定的閱讀能力，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，只對(duì)小說的故事情節(jié)感興趣，而對(duì)小說真正要表現(xiàn)的主題理解非常膚淺。因此本課的重點(diǎn)是層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題的把握。,學(xué)情分析,激情導(dǎo)入（,2,分鐘）,整體感知（10分鐘）,品味形象（,10,分鐘）,教師小結(jié),（2分鐘）,感悟主題（,8,分鐘）,教學(xué)設(shè)計(jì),拓展延伸,（,8,分鐘）,一、導(dǎo)入（,2,分鐘）,莫泊桑,(1850-1893),莫泊桑是法國(guó)著名的短篇小說家，被譽(yù)為世界短篇小說巨匠。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。,我的叔叔于勒,說明：這一導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，通過直觀畫面讓學(xué)生感悟親情，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，補(bǔ)充了與本文有關(guān)的具體情況，吸引學(xué)生的有意注意。,二、整體感知：（10分鐘）,1,、課前檢測(cè)：讀準(zhǔn)字音,【自查自糾，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣】,ji j zhn sh,qio,拮據(jù) 棧橋 煞白 撬開,ch,m l ln l,詫異 牡蠣 襤褸,un,p zh,衣冠 手帕 哲爾賽島,讀一讀,2、,學(xué)生自由朗讀，邊讀邊勾畫相關(guān)問題。,（1）小說的要素有哪些，從文中標(biāo)示出來。,【學(xué)生學(xué)習(xí)小說，是應(yīng)該讓其了解閱讀小說的基本方法，了解小說的三要素?！?（,2,）嘗試復(fù)述故事情節(jié)。,【培養(yǎng)學(xué)生掌握課文大意和口語表達(dá)能力?！?開端發(fā)展高潮結(jié)局：,菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦躲他而去。,概括為：盼贊遇躲,（,3,）小說刻畫的人物主要有哪些？主要人物是誰？,【初步感受人物）,三、品味形象（,10,分鐘）,從文中的,-,可以看出,-,（人物）是一個(gè),-,（人物性格特點(diǎn)）的人，運(yùn)用了,-,（描寫方法）。,圈畫詞語，小組交流，理解人物描寫的方法及其作用，規(guī)范答題格式。,練一練,四、感悟,主題,（,8,分鐘）,議一議,問題一：假如你有一束美麗的花，你想送給文中誰？說出理由。,（,以小組交流方式，通過探討，為學(xué)生的思維進(jìn)程搭橋,）,問題二：有沒有人送給菲利普夫婦？為什么？,學(xué)生根據(jù)菲利普夫婦對(duì)待于勒在不同經(jīng)濟(jì)狀況下的言行，認(rèn)為他們具有,唯利是圖、,愛慕虛榮的特點(diǎn)，令人不能接受。,問題三；大家都表明了對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度，認(rèn)為他們應(yīng)該遭到批判，我也同意，可是我想，假如你是菲利普夫婦，會(huì)甘心承受大家對(duì)你的指責(zé)嗎？,（小組交流，認(rèn)真研讀文本，站在菲利普夫婦的立場(chǎng)，替他們作出申訴。）,【這一環(huán)節(jié)意在利用閱讀批判環(huán)節(jié)，發(fā)展能力思維，教學(xué)生會(huì)思考，勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。只有會(huì)思考，才能有創(chuàng)新。】,學(xué)生可能從以下三個(gè)方面為菲利普夫婦作出了辯護(hù)：,其一，社會(huì)使然，,整個(gè)社會(huì)充斥著金錢至上的風(fēng)氣，佐證之一是二女婿的下定決心求婚是因?yàn)榭戳擞诶战o菲利普的信,社會(huì)風(fēng)氣，要金錢不要愛情,，佐證之二是船長(zhǎng)對(duì)落魄后的于勒的評(píng)價(jià)：“法國(guó)老流氓”,沒金錢就沒地位,。,其二，家庭經(jīng)濟(jì)原因，,“并不有錢的人家，也就剛剛夠生活罷了”，“我母親對(duì)我們拮據(jù)生活非常痛苦，那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來不去的，,買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨；姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的，常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天”,家窮，泥菩薩過河，自身難保。,其三，人品原因，,是因?yàn)橛诶者@個(gè)人不思悔改，在法國(guó)揮霍了大量的資產(chǎn)，在美洲發(fā)財(cái)后又破產(chǎn),人品，難保于勒江山易改，本性難移,。,綜上原因，所以菲利普夫婦忍心不認(rèn)，也情有可原。,對(duì)于菲利普夫婦的評(píng)價(jià)，光是一味的批判應(yīng)該說是不公平的，造成他們這種愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖的性格，是由資本主義社會(huì)“金錢至上,”,的人性弱點(diǎn)所導(dǎo)致的。,現(xiàn)在回憶剛上課時(shí)根據(jù)散步所寫的對(duì)聯(lián)，還記得嗎？現(xiàn)在我們給我的叔叔于勒也寫一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；請(qǐng)同學(xué)們對(duì)出下聯(lián)。,小結(jié),想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)了一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？,請(qǐng)同學(xué)們寫下來，字?jǐn)?shù)不限。,【語文的外延即生活，因此我引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)生的思考從課內(nèi)延伸到課外，從文本遷移到生活，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，樹立正確的金錢觀?！?五、拓展延伸,敬請(qǐng)指正,