Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,專題九 語(yǔ)文表達(dá)連貫,【語(yǔ)文】第三部分：語(yǔ)言文字應(yīng)用,專題九 語(yǔ)文表達(dá)連貫【語(yǔ)文】第三部分：語(yǔ)言文字應(yīng)用,1,考情精解讀,A.,考點(diǎn)幫,知識(shí)全通關(guān),目錄,CONTENTS,命題規(guī)律,命題分析預(yù)測(cè),考點(diǎn),1,句子復(fù)位,考點(diǎn),2,補(bǔ)寫句子,考點(diǎn),3,句子排序,考情精解讀A.考點(diǎn)幫知識(shí)全通關(guān)目錄命題規(guī)律命題分析預(yù)測(cè)考點(diǎn),2,考情精解讀,考綱原文,命題規(guī)律,命題分析預(yù)測(cè),考情精解讀考綱原文,3,考點(diǎn),年份,/,卷別,題型與分值,考查角度,語(yǔ)言表達(dá)連貫,2018,全國(guó),單選題,3,分,句子復(fù)位,2018,全國(guó),單選題,3,分,句子復(fù)位,2018,全國(guó),單選題,3,分,句子復(fù)位,2017,全國(guó),填空題,6,分,補(bǔ)寫句子,2017,全國(guó),填空題,6,分,補(bǔ)寫句子,2017,全國(guó),填空題,6,分,補(bǔ)寫句子,2016,全國(guó),填空題,5,分,補(bǔ)寫句子,2016,全國(guó),填空題,5,分,補(bǔ)寫句子,2016,全國(guó),填空題,5,分,補(bǔ)寫句子,命題規(guī)律,考點(diǎn)年份/卷別題型與分值考查角度語(yǔ)言表達(dá)連貫2018全國(guó)單,4,1.,考查形式,:,語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查形式多樣,既有選擇題的形式,又有填空題的形式,既能單獨(dú)考查,又可以與其他考點(diǎn)綜合考查,如語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體等。在復(fù)習(xí)時(shí)也要兼顧多種題型。,2.,命題趨勢(shì),:,語(yǔ)言表達(dá)連貫連續(xù)多年在全國(guó)卷中考查,常見的單獨(dú)考查形式有三種,即句子復(fù)位、補(bǔ)寫句子、語(yǔ)句排序,三種形式均在全國(guó)卷中出現(xiàn)過。此外,語(yǔ)言表達(dá)連貫還常與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),以及修辭手法等綜合考查,需要考生加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力的訓(xùn)練。,命題分析預(yù)測(cè),1.考查形式:語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查形式多樣,既有選擇題的形式,5,3.,選材特征,:,對(duì)語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查,一般都會(huì)設(shè)置具體的語(yǔ)境,所選取的語(yǔ)境材料貼近現(xiàn)實(shí)生活,包括科技、傳統(tǒng)文化、社會(huì)熱點(diǎn)、文學(xué)現(xiàn)象等,注重考查考生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力以及運(yùn)用語(yǔ)言解決問題的能力。,4.,對(duì)接核心素養(yǎng),:,本考點(diǎn)主要涉及“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”的學(xué)科核心素養(yǎng)。在已經(jīng)積累的語(yǔ)言材料間建立起有機(jī)的聯(lián)系,能憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的把握,根據(jù)具體的語(yǔ)言情境和不同的對(duì)象,運(yùn)用口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流,;,能夠通過辨識(shí)、分析、比較等思維過程,運(yùn)用基本的語(yǔ)言規(guī)律和邏輯規(guī)則,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。,命題分析預(yù)測(cè),3.選材特征:對(duì)語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查,一般都會(huì)設(shè)置具體的語(yǔ)境,6,A.,考點(diǎn)幫,知識(shí)全通關(guān),考點(diǎn),1,句子復(fù)位,考點(diǎn),2,補(bǔ)寫句子,考點(diǎn),3,句子排序,A.考點(diǎn)幫知識(shí)全通關(guān)考點(diǎn)1句子復(fù)位,7,考點(diǎn)總述：,所謂“連貫”,是指語(yǔ)言的表達(dá)要做到話題統(tǒng)一、語(yǔ)序合理、銜接和呼應(yīng)自然。句子復(fù)位題,要求考生將從語(yǔ)段中抽出的句子放到語(yǔ)段中合適的位置,是一種定位選句題型,主要以選擇題的形式考查。,2018,年全國(guó)卷將句子復(fù)位題與正確使用成語(yǔ)、辨析并修改病句放在一個(gè)語(yǔ)段中考查,注重題目的綜合性。,考點(diǎn),1,句子復(fù)位,考點(diǎn)總述：考點(diǎn)1 句子復(fù)位,8,典例,1,：,2018,全國(guó)丙卷,(,卷,),19,3,分,閱讀下面的文字,完成題目。,也有科學(xué)家認(rèn)為,遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體,可以感應(yīng)地球磁場(chǎng),它們有自己的生物指南針。更有趣的是,又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉,也會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙,也就是說,(,),它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。,(,完整語(yǔ)段內(nèi)容見 專題七【典例,5,】,),語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,典例1：2018全國(guó)丙卷(卷),19,3分閱讀下面的文,9,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,解析：,本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題,首先要分析語(yǔ)境。括號(hào)前介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)烏鴉會(huì)沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙,括號(hào)后說它們天生就知道怎么遷徙。括號(hào)前用“也就是說”領(lǐng)起,可知括號(hào)里的內(nèi)容是對(duì)前面描寫的總結(jié)概括。,A,項(xiàng),“,被,遺傳”不合乎語(yǔ)言規(guī)范,排除,A,項(xiàng)。,B,項(xiàng)和,D,項(xiàng),主語(yǔ)分別是“它們”和“上一代”,不符合此處強(qiáng)調(diào)“方向感”的表述,故排除這兩項(xiàng)。,C,項(xiàng)最恰當(dāng),故選,C,。,答案：,C,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能,10,方法總結(jié)：,句子復(fù)位題的特點(diǎn)及三個(gè)解題要點(diǎn),句子復(fù)位題的具體特點(diǎn)有,:,注重所選內(nèi)容在語(yǔ)境中的連貫性,既考查句式的特點(diǎn),又考查句子的意思,;,加入了修辭手法的考查,;,在句式考查方面也注重句式本身的特點(diǎn),題目考查的角度切口小、難度大。所以解答這類題目,應(yīng)該關(guān)注以下三個(gè)方面的內(nèi)容,:,1.,理解語(yǔ)段內(nèi)容,把握表述主體。要關(guān)注所給語(yǔ)段的具體內(nèi)容,可以從表述的中心、論證的觀點(diǎn)或者描寫對(duì)象的特點(diǎn)等角度把握語(yǔ)段內(nèi)容,然后根據(jù)一個(gè)段落或句群表述主體的一致性,確定括號(hào)中要填寫的大致內(nèi)容和表述的主體。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,方法總結(jié)：語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,11,2.,分析邏輯關(guān)系,把握銜接思路。首先分析上下文語(yǔ)意,判斷前后文呈現(xiàn)出的邏輯關(guān)系,如并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果、條件、解說、總分,(,分總,),等。然后根據(jù)文中的邏輯順序,把握句子銜接的思路或特征,使整個(gè)語(yǔ)段的表述邏輯順暢、思路清晰,符合一定的生活事理。,3.,分析句式特點(diǎn),保持句式一致。句子可以分為單句和復(fù)句。單句,要分析常式句,(,語(yǔ)序正常的句子,),和變式句,(,語(yǔ)序不正常的句子,常見的有被字句、把字句等,),的特點(diǎn),;,復(fù)句,要分析復(fù)句的類型,(,如并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等,),。然后,根據(jù)句式一致的特點(diǎn),看文中是否有和選項(xiàng)句子對(duì)應(yīng)之處,前后文是否有相同句式,句子本身是否采用了一致的句式等。此外,還要根據(jù)整個(gè)文段的語(yǔ)意,選擇最佳句式。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,2.分析邏輯關(guān)系,把握銜接思路。首先分析上下文語(yǔ)意,判斷,12,考點(diǎn)總述：,補(bǔ)寫句子題,要求根據(jù)給出的上下文,在語(yǔ)段空缺處補(bǔ)寫出具有總領(lǐng)下文、承前啟后、關(guān)聯(lián)上下文、總結(jié)上文等作用的句子。此類題目在全國(guó)卷中考查頻率較高,而且考查的綜合性較強(qiáng),除了考查語(yǔ)言連貫外,還涉及對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確等考點(diǎn)的考查。,考點(diǎn),2,補(bǔ)寫句子,考點(diǎn)總述：考點(diǎn)2 補(bǔ)寫句子,13,典例,2,：,2018,浙江,5,3,分,在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過,15,個(gè)字。,植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān),所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過程,都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究,即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,典例2：2018浙江,5,3分在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰,14,解析：,本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。回答此類問題時(shí),要注意兩個(gè)方面,:,一是給出的語(yǔ)段表述的具體意思,二是橫線前后表述的具體意思。這段文字主要表述的是植物生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系,并且從溫度高低的角度表述溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的具體影響等。第,處,橫線前表述的是植物生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用、蒸騰作用有關(guān),橫線后是結(jié)論,即“溫度直接影響植物的生長(zhǎng)”,由此可以得出,橫線處的內(nèi)容應(yīng)該將“作用”與“溫度”聯(lián)系起來,;,第,處,前文寫溫度的變化影響植物吸收肥料的程度、影響植物的新陳代謝過程,后文說只有適宜的溫度才有利于植物的快速成長(zhǎng),因此橫線處表述的內(nèi)容應(yīng)該是溫度過高或過低,;,第,處,從后文植物的各部位溫度都有差異,可以判斷,橫線處表述的內(nèi)容應(yīng)該是植物各部位的溫度是不同的。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。回答此類問題時(shí),要注,15,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,答案：,這三種作用都受溫度的影響,溫度過高或過低,植物各部位的溫度是不同的,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫答案：這三種作用都受溫度的影響,16,典例,3,：,2017,全國(guó)卷乙卷,(,卷,),20,6,分,在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過,15,個(gè)字。,藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng)，,。以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,典例3：2017全國(guó)卷乙卷(卷),20,6分在下面一段,17,解析：,本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目時(shí),一要注意把握整個(gè)語(yǔ)段的中心,二要注意橫線前后語(yǔ)句的提示作用。所給語(yǔ)段主要講的是藥品的使用情況及其效用。通讀語(yǔ)段可知,第一句為中心句,后面的內(nèi)容是對(duì)這句話的舉例說明?！八幬镞M(jìn)入胃腸,開始發(fā)揮療效”對(duì)應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”,“,然而”后面的內(nèi)容對(duì)應(yīng)“但若使用不當(dāng),”,。根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康”可推知,處所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身體產(chǎn)生危害有關(guān)。藥物被吸收進(jìn)血液,隨著時(shí)間的推移,進(jìn)入血液的藥物肯定越來越多,根據(jù),處橫線后面的“藥物濃度”可推知,處所填內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中藥物濃度高。“然而”提示我們,處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且與藥物濃度有關(guān)。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,解析：本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目時(shí),一要注,18,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,答案：,也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害,血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高,藥物濃度并不是越高越好,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫答案：也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害血,19,方法總結(jié)：,解答補(bǔ)寫句子題的四個(gè)步驟,1.,把握語(yǔ)段意思,明確填寫方向。在做題過程中,考生首先要把握語(yǔ)段的整體意思,只有這樣才能夠明確所,填,寫內(nèi)容的具體方向,即能夠明確填寫內(nèi)容的大致意思。比如【典例,2,】中,只有把握整個(gè)語(yǔ)段表述的意思,即“植物的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系”,才能明確橫線處填寫的內(nèi)容應(yīng)與溫度有關(guān)。,2.,分析前后內(nèi)容,確定填寫要素。分析橫線前后的內(nèi)容,明確橫線處表述的主體是什么,必須具有哪些要素。比如【典例,3,】中第,處,根據(jù)前文的“藥物濃度”與“療效”,以及“然而”,可以確定第,處的表述與“藥物濃度”的效果有關(guān)。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,方法總結(jié)：語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,20,3.,關(guān)注語(yǔ)句特點(diǎn),把握句間關(guān)系。題干給出的語(yǔ)句可能是單句,也可能是復(fù)句。如果是單句,就要弄清原句的主謂賓和修飾限制成分,;,如果是復(fù)句,就要弄清原句中各個(gè)分句之間的關(guān)系。此外,還要關(guān)注橫線前后句子中標(biāo)點(diǎn)的暗示,以及表現(xiàn)一定邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。如【典例,2,】,第,處,從前文的“既,也”和后文的“都會(huì)”分析,橫線處的內(nèi)容也應(yīng)該是一個(gè)表選擇的句子,即溫度過高或過低。,4.,檢查驗(yàn)證,保證語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫的句子是否符合題目要求,語(yǔ)言是否連貫、簡(jiǎn)潔,以及是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性等。然后通讀整個(gè)文段,檢查語(yǔ)言是否流暢,語(yǔ)意是否連貫,邏輯是否嚴(yán)密。,語(yǔ)文 專題九：語(yǔ)言表達(dá)連貫,3.關(guān)注語(yǔ)句特點(diǎn),把握句間關(guān)系。題干給出的語(yǔ)句可能是單句,21,考點(diǎn)總述：,句子排序題,要求將一組句子按照一定的邏輯關(guān)系重新排列,使之有序。排序時(shí)要從語(yǔ)段采用的描寫順序考慮各個(gè)句子的位置,如空間順序,(,描寫性、說明性語(yǔ)段常采用的順序,),、時(shí)間順序,(,記敘性、說明性語(yǔ)段常采用的順序,),、邏輯順序,(,議論性、說明性語(yǔ)段常采用的順序,),等。該類型的題目一般以選擇題的形式進(jìn)行考查,分為有語(yǔ)境排序和無語(yǔ)境排序兩種,題目難度不大。,考點(diǎn),3,句子排序,考點(diǎn)總述：考點(diǎn)3 句子排序,22,典例,4,：,2018,江蘇,2,3,分,在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是,(,),“理性經(jīng)濟(jì)人”,把利己看作人的天性,只追求個(gè)人利益的最大