第四課 第1課時(shí) 1.學(xué)會(huì)科學(xué)地安排可利用的時(shí)間。2.能合理地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.懂得時(shí)間的可貴,形成珍惜時(shí)間的意識。4.重點(diǎn):學(xué)會(huì)科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,形成珍惜時(shí)間的意識。 【理清線索】【梳理要點(diǎn)】1. 以及 、 等,是成功的重要保證。 2.時(shí)間是 、 、 。 3.怎樣珍惜時(shí)間(珍惜時(shí)間的體現(xiàn))?4.合理安排時(shí)間的好處:不僅 ,更 。 5.怎樣合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間? 【理清線索】【梳理要點(diǎn)】1. 以及 、 等,是成功的重要保證。 2.時(shí)間是 、 、 。 好 的 學(xué) 習(xí) 方 法 勤 奮 惜 時(shí)無 償 的 無 價(jià) 的 公 正 的 3.怎樣珍惜時(shí)間(珍惜時(shí)間的體現(xiàn))? 珍 惜 每 一 個(gè) 今 天 ; 珍 惜 和 充 分 利 用 零 星 的 時(shí) 間 ; 合 理 安 排 時(shí) 間 ; 分 出 輕 重 緩 急 ,排 好 先 后 順 序 。4.合理安排時(shí)間的好處:不僅 ,更 。 能 節(jié) 約 時(shí) 間5.怎樣合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間? 學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 的 安 排 要 結(jié) 合 學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃 和 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) ,并 考 慮 自 己 的各 種 實(shí) 際 情 況 ; 合 理 安 排 時(shí) 間 也 包 括 科 學(xué) 地 安 排 學(xué) 習(xí) 、 勞 動(dòng) 、休 息 、 健 身 、 娛 樂 的 時(shí) 間 。 有 助 于 提 高 學(xué) 習(xí) 效 率 1.各小組組長組織本組成員展開討論,解決“問題生成”中的疑問。2.各小組通過下列活動(dòng)探究問題,并以各種形式展示?；顒?dòng)一閱讀感悟材料一時(shí)間最不偏私,給任何人都是二十四小時(shí);時(shí)間也是偏私,給任何人都不是二十四小時(shí)。 赫胥黎材料二洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。 朱自清 (1)從材料一中我們可以感悟出什么?時(shí) 間 是 一 去 不 復(fù) 返 的 無 價(jià) 之 寶 ,世 界 上 最 珍 貴 的 東 西 也 換 不來 已 經(jīng) 逝 去 的 時(shí) 間 。 時(shí) 間 是 公 正 的 ,但 是 ,同 樣 的 ,時(shí) 間 對 于珍 惜 它 的 人 和 不 珍 惜 它 的 人 其 意 義 卻 非 常 不 同 。(2)通過閱讀材料二中的散文,談?wù)勀銓?“昨天、今天、 明天” 有何感悟。言 之 有 理 即 可 (珍 惜 時(shí) 間 就 要 珍 惜 每 一 個(gè) 今 天 )。(3)你還知道哪些勸人惜時(shí)的名言名句?說出來與大家分享。合 理 安 排 時(shí) 間 ,就 等 于 節(jié) 約 時(shí) 間 。 培 根只 要 我 們 能 善 用 時(shí) 間 ,就 永 遠(yuǎn) 不 愁 時(shí) 間 不 夠 用 。 歌 德 活動(dòng)二李強(qiáng)的一天自習(xí)課上,李強(qiáng)翻開語文課本看了起來?？粗粗?突然想到明天第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,老師要求提前預(yù)習(xí),熟悉一下數(shù)學(xué)公式,于是他翻開了數(shù)學(xué)課本。這時(shí),他聽到同桌正在讀外語,馬上想到外語作業(yè)還沒做完,于是又急急忙忙地翻開了外語課本 他頭腦里亂糟糟的。李強(qiáng)看看表,還有兩分鐘就下課了,他想:先休息一會(huì)兒,晚上再說吧!晚上李強(qiáng)雖然記憶力不錯(cuò),但一見數(shù)學(xué)題就頭疼,容易犯困,但總是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到很晚,任務(wù)又沒有完成。“唉!只有等到明天完成了?！崩顝?qiáng)無奈地說。 (1)你認(rèn)為李強(qiáng)的哪些想法和做法是不正確的? 沒 有 合 理 安 排 時(shí) 間 ,分 不 清 輕 重 緩 急 ,做 事 隨 心 所 欲 ; 沒有 根 據(jù) 自 己 的 實(shí) 際 情 況 安 排 好 自 己 的 學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃 與 學(xué) 習(xí) 任 務(wù); 沒 有 珍 惜 每 一 個(gè) 今 天 。 (2)如果是你,你又會(huì)怎么做呢?學(xué) 生 從 合 理 安 排 時(shí) 間 方 面 做 答 ,言 之 有 理 即 可 。 活動(dòng)三情景分析小方總是以為零星的時(shí)間沒法用來學(xué)習(xí),不如玩一玩,因此小方經(jīng)常把別的同學(xué)都用來學(xué)習(xí)的一些時(shí)間用在了娛樂上。期末考試結(jié)束,小方看到自己的成績,非常地后悔。(1)在我們的身上或身邊是否有相類似的事例,試舉例與大家分享。 學(xué) 生 根 據(jù) 自 己 的 實(shí) 際 做 答 ,略 。(2)試分析生活中出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?怎樣解決該類問題?原 因 :有 些 學(xué) 生 不 善 于 有 效 利 用 零 星 的 時(shí) 間 。解 決 方 法 :合 理 安 排 時(shí) 間 ,善 于 有 效 利 用 零 星 時(shí) 間 。 3.對本課內(nèi)容仍存有的疑問,由老師引導(dǎo)同學(xué)共同探究解決。