單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,扼住命運(yùn)的咽喉,羅曼,·,羅蘭,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1,、了解貝多芬一生的重要事件及作者對(duì)貝多芬的評(píng)價(jià)。,2,、掌握作者抓住特征進(jìn)行肖像描寫，表現(xiàn)人物精神氣質(zhì)的方法。學(xué)會(huì)閱讀評(píng)傳類傳記作品，體會(huì)評(píng)傳的寫作特點(diǎn)。,3,、通過學(xué)習(xí)傳主面對(duì)生活的苦難所體現(xiàn)出的精神，從中汲取人生教益。,整體感知,快速瀏覽全文（并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)），思考作者是按照什么順序來組織材料的？文章講述了貝多芬哪些方面的情況?,時(shí)間順序,（,1,）,肖像,（,2-4,）,悲慘的童年,（,5-7,）,大革命對(duì)他的影響,（,8-11,）,肉體的痛苦（耳聾）,（,12-15,）,愛情的磨難（失戀）,合作探究,1,、抓住特征進(jìn)行肖像描寫，表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)是本文的一個(gè)特點(diǎn)。課文中的第一段肖像描寫抓住了哪些特征？表現(xiàn)了貝多芬怎樣的性格特點(diǎn)和精神氣質(zhì)？,身材：,短小臃腫，外表結(jié)實(shí),骨骼：,運(yùn)動(dòng)家般的,臉色：,土紅到黃黃的,額角：,隆起而寬廣,頭發(fā)：,濃密而逆立,眼神：,威力而有獷野的光,鼻子：,寬大、又短又方,嘴巴：,細(xì)膩而下唇前突,牙床：,結(jié)實(shí)得厲害,肖像描寫：,扼住命運(yùn)的咽喉,羅曼,·,羅蘭,意志堅(jiān)定,強(qiáng)悍有力,倔強(qiáng)不屈,2,、貝多芬遭遇了什么樣的命運(yùn)？又是怎樣 “扼住命運(yùn)的咽喉”的？羅曼,羅蘭對(duì)此做出了怎樣的評(píng)價(jià)？,合作探究,命運(yùn),貝多芬,羅曼·羅蘭的評(píng)價(jià),悲慘的童年,肉體的痛苦,愛情的磨難,繁重的工作,父親施暴,早年喪母,年少當(dāng)家,恬靜的友誼,溫柔的情緒,永遠(yuǎn)保持一種溫,柔而凄涼的回憶,開始耳聾,飽受折磨,生活凄涼,隱忍茍活,挑戰(zhàn)命運(yùn),瘋狂創(chuàng)作,當(dāng)它實(shí)際沒有歡樂時(shí)就自己來創(chuàng)造,愛情失敗,心靈崩潰,絕望苦悶,扼住命運(yùn),決不屈服,瘋狂創(chuàng)作,強(qiáng)毅的天性不能遇到磨難就屈服。,生命的沸騰掀起了樂曲的終局。,評(píng)傳,的特點(diǎn)是評(píng)與傳的結(jié)合，,評(píng)中有傳，傳中有評(píng)。,一方面有對(duì)人物生平較完整地?cái)⑹?，借以展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，作者會(huì)插入自己的情感，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。這些評(píng)論，是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)，對(duì)理解傳主的性格、思想，對(duì)認(rèn)識(shí)傳主的精神價(jià)值具有重要的點(diǎn)睛作用，也使傳主的形象更加豐滿。,拓展延伸,有人說“磨難成就人生”，在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，你是否有“扼住命運(yùn)”的時(shí)候？貝多芬的經(jīng)歷能給你什么樣的人生啟迪？請(qǐng)分享自己的感受。,課堂小結(jié),感謝偉大的傳記作家羅曼,羅蘭通過這篇優(yōu)秀的評(píng)傳，把一個(gè)偉大的靈魂展現(xiàn)在我們面前。 在漫漫人生旅途中，我們遇到的打擊遠(yuǎn)不止一個(gè)，區(qū)別在于是損傷我們的肉體還是折磨我們的精神。我們要有的，就是像貝多芬一樣有一只力量頑強(qiáng)的手，去扼住命運(yùn)的咽喉。讓生命能夠在黑暗的宇宙中，發(fā)出一絲耀眼的光芒。讓我們記住貝多芬的這句話吧：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我屈服！”,人們常說：“一次用心的閱讀，是一次生命質(zhì)量的提升。一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生。” 試從以下名人傳記中任選其一寫一篇讀后感。,用心看世界海倫凱勒傳,托爾斯泰傳,渴望生活凡高傳,米開朗琪羅傳,身殘志堅(jiān)羅斯福,課后作業(yè)：,謝謝指導(dǎo)！,