少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)【總教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生詞，能夠正確讀寫新詞。2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，并能批注自己的感受，理解文章大意。3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。4、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。5、在讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。6、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的寫作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解文中的四件事，并從中體會(huì)閏土的性格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情【課時(shí)安排】：二課時(shí)【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】：1、將課文讀正確，讀通順。勾畫文中不理解的詞語(yǔ)，查字典批注在書上。2、嘗試解決預(yù)習(xí)提示中的問題：閏土長(zhǎng)得什么樣？課文講了他的哪些事？他的性格有什么特點(diǎn)？3、將課文中讀不懂的地方作上記號(hào)?！菊n時(shí)內(nèi)容安排】：第一課時(shí)：1、理解文中的四件事，并從中體會(huì)閏土的性格。2、體會(huì)作者刻畫人物的寫作方法。3、理解重點(diǎn)句。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)“我”與閏土相識(shí)以及分別的內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)閏土的懷念之情?！窘虒W(xué)過程】：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入：1、師敘述：魯迅在1921發(fā)表的短篇小說故鄉(xiāng)里，提到了兒時(shí)的一個(gè)伙伴，許多年過去了，他仍然對(duì)這個(gè)小伙伴記憶猶新，他是誰(shuí)呢？2、板書課題：少年閏土 提示“閏”的寫法。二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查預(yù)習(xí)情況。小黑板出示：閏土長(zhǎng)得什么樣？課文中講了有關(guān)他的哪些事？他的性格上有什么特點(diǎn)。2、抽生簡(jiǎn)要匯報(bào)。師小結(jié)：這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。三、精讀課文：師：課文重點(diǎn)講了什么呢？（四件事）1、生自由讀616段。小黑板出示讀書要求：（1）在你最感興趣的事旁邊，寫下自己的感受。（2）勾畫出讀不懂的句子或者詞語(yǔ)，作上問號(hào)。2、生自由讀文，批注勾畫。師巡視，指導(dǎo)。3、匯報(bào)自學(xué)成果。4、討論重點(diǎn)句。小黑板出示該句，讀句?！鞍?！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！睅煟洪c土為我?guī)砹四男┫Ｆ媸履兀?、生匯報(bào)，師板書。（雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜刺“查”、看跳腳魚）師：你對(duì)哪件事最感興趣？ 6、抽生說說自己最感興趣的事，并說說為什么？師小結(jié)：你看，我們通過自己一邊讀書一邊思考，一邊批注，就已經(jīng)慢慢地走近了閏土。讀書就是要這樣用心去感受。聽著你們的敘述 ，閏土在我心中的形象也越來越鮮活了。他真是一個(gè)可愛、聰明、又勇敢的孩子。師：這些希奇事如果要你和閏土干，你最想干哪件事？7、生自由選擇自己喜歡的片斷，師生一起學(xué)習(xí)。8、結(jié)合插圖，理解背誦第一自然段。師小結(jié)：閏土的腦子里有這么多希奇的事！這些都是“我”從來沒有聽到過的。現(xiàn)在你們自己再讀一讀這段話。你體會(huì)到什么？9、生自由讀，抽生說體會(huì)。10、再次有感情練讀16段。師：為什么我會(huì)這么羨慕呢？他們指誰(shuí)？四角的天空指什么？11、指名匯報(bào)。四、總結(jié)。師小結(jié)：這樣一個(gè)機(jī)智、勇敢又知識(shí)豐富的閏土怎能不叫人喜歡呢！那作者是如何刻畫出這樣栩栩如生的形象的呢？1、總結(jié)寫作方法。師：同學(xué)們?cè)诨厝ズ?，也可以嘗試用這樣的方法寫一寫自己身邊熟悉的人。2、師：閏土和我是怎樣認(rèn)識(shí)，又是怎樣分開的呢？下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】：雪地捕鳥拾貝殼少年閏土 機(jī)智勇敢 聰明能干 知識(shí)豐富 看瓜刺查 看跳腳魚作者：萬(wàn)祖櫻 貴陽(yáng)市省府路小學(xué)本文獲貴州省教育科學(xué)研究所2007年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選三等獎(jiǎng) 文責(zé)自負(fù)