《《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng) 馬曉娜 一、教學(xué)目的：行為習(xí)慣和心理健康息息相關(guān)，這節(jié)課主要通過(guò)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和生活中取得成功。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：檢查并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、難點(diǎn)：自覺(jué)養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 三、教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 五、教具準(zhǔn)備 幻燈片、投影儀 六、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 在教室的地面上扔一片廢紙屑，然后安排兩名同學(xué)先后進(jìn)來(lái)，一名男同學(xué)從紙屑旁

2、走過(guò)，視而不見(jiàn)，然后敲門(mén)進(jìn)來(lái)的女同學(xué)把它很自然的撿起來(lái)回到座位上，這樣兩名同學(xué)的做法形成了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了好習(xí)慣和壞習(xí)慣。 問(wèn)題：情景中哪個(gè)同學(xué)做得對(duì)？為什么？ 師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》 板書(shū)：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng) 2、新授課程： （1）、欣賞視頻關(guān)于行為習(xí)慣教育動(dòng)畫(huà) 問(wèn)題：視頻中你看到了什么？有什么體會(huì)？ （2）、小品表演《發(fā)生在我們身邊的事》 甲旁白：早晨，同學(xué)

3、們?cè)缭绲膩?lái)到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。 同學(xué)B：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟 向墻角，還沒(méi)有坐下來(lái)，就一個(gè)勁地翻旁邊同學(xué)桌上的書(shū)。 同學(xué)A：唉，你又遲到了。嗨！嗨！嗨！你在翻什么呀！ 同學(xué)B：快！快！把你的作業(yè)本借我一下。 同學(xué)A：什么作業(yè)本？你要干什么？ 同學(xué)B：借我抄一抄。 同學(xué)A：你又沒(méi)有做？ 同學(xué)B：沒(méi)時(shí)間。（自己從同學(xué)桌上拿起作業(yè)本抄了起來(lái)） 甲旁白：上課鈴響了，同學(xué)們都在專(zhuān)心聽(tīng)課，積極思考，認(rèn)真記筆 記，而他又在干什么呢？ 同學(xué)A：專(zhuān)心聽(tīng)講，不時(shí)地記著筆記。 同學(xué)B：一會(huì)兒用手指頂著書(shū)轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒又用手指夾著筆轉(zhuǎn)圈，一 會(huì)兒東張西

4、望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。 甲旁白：下課時(shí)間到。 同學(xué)A：（搖著同學(xué)B的肩膀）喂，喂，下課了，你怎么了？ 同學(xué)B：（伸伸懶腰）?。∽蛲碓诰W(wǎng)吧玩游戲真過(guò)癮。 問(wèn)題：小品表演中，出現(xiàn)了哪些行為習(xí)慣問(wèn)題？要怎么做？ （3）．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

5、師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣 生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生 師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 生答：師板書(shū)： 師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正 （4）行為習(xí)慣測(cè)試題： ①、下面幾種行為不正確的是（） A、走訪的客人與大人有事商談，在旁聽(tīng)聽(tīng)，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)B、集體乘車(chē)讓老師入座，同學(xué)可以不讓C、大人講話時(shí)不隨意插話D、騎車(chē)注意安全，快速騎車(chē) ②、倒畚箕時(shí)，一張廢紙掉在了路上，你認(rèn)為該怎么做？（） A、

6、不管它。B、撿回畚箕里。C、別人會(huì)來(lái)掃的。4、當(dāng)拾到的錢(qián)找不到失主時(shí)，你怎么做？（）A、交給家長(zhǎng)。B、交給老師或警察。C、買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)用品。 ③、公交車(chē)上來(lái)了一位老人，卻已沒(méi)有座位了，你怎么做？（） A、馬上讓座。B、當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。C、等沒(méi)人讓座時(shí)再讓座。 ④、如果走在馬路上忽然想吐痰，又找不到垃圾筒，你怎么辦？（） A、吐在路邊。B、含在嘴里或咽下去。C、先吐在紙巾里再扔進(jìn)垃圾筒。 ⑤、下列屬于衛(wèi)生好習(xí)慣的是：（） A飯前便后洗手B勤剪指甲常理發(fā)C不逞能 ⑥、下列屬于安全好習(xí)慣的是：（） A不做危險(xiǎn)動(dòng)作B勤剪指甲常理發(fā)C吃飯不說(shuō)話、不出聲 ⑦、下列屬于運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣的是：（） A運(yùn)

7、動(dòng)不敷衍，認(rèn)真完成B常到大自然中去C不挑食、不偏食 ⑧、下列屬于學(xué)習(xí)好習(xí)慣的是：（）A仔細(xì)審題B按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)C勤于復(fù)習(xí) （5）學(xué)生心得分享：說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你有什么改正措施。 3、總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。 （1）、老師分享： ①、9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣：⒈提前預(yù)習(xí) ⒉專(zhuān)心聽(tīng)講 ⒊愛(ài)提問(wèn)題⒋及時(shí)改錯(cuò)⒌查尋資料⒍不磨蹭⒎仔細(xì)審題⒏勤于動(dòng)筆⒐認(rèn)真書(shū)寫(xiě) ②、9個(gè)做人好習(xí)慣：1、心態(tài)積極⒉孝敬老人⒊勤儉節(jié)約⒋持之以恒⒌充滿自信⒍守時(shí)惜時(shí)

8、⒎誠(chéng)實(shí)可信⒏不給別人添麻煩⒐善待他人 七、教學(xué)反思 在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的行為習(xí)慣是健康成長(zhǎng)關(guān)鍵，需在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問(wèn)題，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性，創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度，有發(fā)散性的思維，有標(biāo)新立異的答案?？傊睦斫】嫡n程的目標(biāo)不是為了傳授心理學(xué)知識(shí)，而是通過(guò)一系列的心理健康教育活動(dòng)，解決學(xué)生心理發(fā)展中的矛盾與沖突，使學(xué)生在日常生活和成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，懂得如何學(xué)習(xí)、如何與人相處和如何養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，提高其心理素質(zhì)，與傳統(tǒng)學(xué)科相比，在教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)原則與教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式上都有很大的差別，應(yīng)該更著重與學(xué)生的體會(huì)和實(shí)踐，而不是他學(xué)到了什么。 3