單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,有效的教,學(xué),學(xué)方法與,授,授課技巧,教學(xué)法的,理,理念,沒有一種,教,教學(xué)法是,最,最好的,一個課程,可,可以采用,多,多種教學(xué),法,法,多樣性的,學(xué),學(xué)習課程,更,更能激發(fā),學(xué),學(xué)習興趣,必須配合,媒,媒體與教,材,材才能獲,致,致最大效,果,果,常用教學(xué),法,法種類,講授法,討論法,角色扮演,法,法,個案研究,法,法,腦力風暴,法,法,競賽活動,法,法,實戰(zhàn)式訓(xùn),練,練法,音樂引導(dǎo),法,法,錄象帶（,音,音樂帶）,教,教學(xué)法,講授法,簡要描述,邊說邊教,為某些教,學(xué),學(xué)目的進,行,行的一次,有,有準備的,、,、正式的,培,培訓(xùn),內(nèi)容必須,是,是有激勵,性,性的、恰,當,當?shù)?、?有,有組織的,、,、有邏輯,性,性的且清,晰,晰的,講師確定,要,要講授的,材,材料的方,向,向和深度,講授形式,的,的好處,適用于大,班,班課,在短時間,內(nèi),內(nèi)傳授大,量,量的事實,信,信息,適用于課,程,程介紹與,引,引導(dǎo),使學(xué)員處,于,于同一水,平,平,講師便于,掌,掌控課程,進,進度,講授形式,的,的受限處,很少有參,與,與機會,學(xué)員獲得,的,的反饋很,少,少,能運用的,學(xué),學(xué)習感官,較,較有限,忽略了學(xué),員,員的個別,差,差異,對學(xué)員的,學(xué),學(xué)習效果,不,不清楚,講授法在,增,增進記憶,方,方面的,效果,很差,。,研究資料,顯,顯示,：,聽到一場,講,講演開始15分鐘,內(nèi),內(nèi)容的聽,眾,眾中能夠,記,記住演講,內(nèi),內(nèi)容的占40%；,聽到一場,講,講演最初30分鐘,內(nèi),內(nèi)容的聽,眾,眾中能夠,記,記住最初15分鐘,里,里演講內(nèi),容,容的占23%；,那些聽了40分鐘,的,的聽眾，,只,只能記住,全,全部內(nèi)容,的,的20%,。,。,講師應(yīng)具,備,備特別的,技,技能,有效的聲,音,音傳送,善用肢體,語,語言,在眾多學(xué),員,員面前要,保,保持良好,的,的舉止態(tài),度,度,以清晰和,有,有邏輯的,思,思路組織,和,和研發(fā)課,題,題的能力,洞察學(xué)員,的,的細微反,應(yīng),應(yīng)的能力,運用互動,答,答問技巧,提,提高學(xué)員,參,參與度,討論法,案例討論,法,法是20,世,世紀初由,美,美國哈佛,大,大學(xué)商學(xué),院,院首創(chuàng)的,。,。,一家大公,司,司正準備,要,要招收新,的,的職員，,其,其中一個,測,測試的問,題,題是,你開著一,輛,輛車。,在一個暴,風,風雨的晚,上,上。,你經(jīng)過一,個,個車站。,有三個人,正,正在等公,共,共汽車。,一個是快,要,要死的老,人,人。,有一個醫(yī),生,生，他曾,救,救過你的,命,命。,還有一個,女,女人/男,人,人，她/,他,他是那種,你,你做夢都,想,想嫁/娶,的,的人。,但你的車,只,只能坐一,個,個人，你,會,會如何選,擇,擇那？請,解,解釋一下,你,你的理由,。,。,演講完畢,，,，謝謝觀,看,看！,