,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,?財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德?,會計人員的工作交接,匯 報 提 綱,1,3,學(xué)情分析,6,教學(xué)反思,5,教學(xué)設(shè)計,1,教材分析,2,目標(biāo)定位,4,教法學(xué)法,教材分析,目標(biāo)定位,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,編,江蘇省會計從業(yè),資格考試編審組,審,江蘇省職業(yè)學(xué)校會計,專業(yè)教材編審委員會,教材選用,教材特色,選材章節(jié),教材分析,目標(biāo)定位,教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),重點難點,目標(biāo)定位,目標(biāo),情感,能力,目標(biāo),知識,目標(biāo),1.,監(jiān)交人員的規(guī)定,2.,交接雙方的責(zé)任,監(jiān)交人員的規(guī)定,難點,教學(xué)目標(biāo),重點難點,目標(biāo)定位,重點,學(xué)情分析,教材分析,目標(biāo)定位,教法學(xué)法,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,學(xué)情分析,v,專業(yè)基礎(chǔ),v,思維活躍,v,喜歡動手,v,理論基礎(chǔ)弱,v,不喜歡,枯燥乏味,v,學(xué)習(xí)習(xí)慣和,方法應(yīng)加強,v,有效教學(xué),激發(fā)興趣,持續(xù)學(xué)習(xí),v,不斷提高,自學(xué)能力,唉！我缺乏主 動性,我的抽象思維能力太差了,v,會計專業(yè),二年級,目標(biāo)定位,教法學(xué)法,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,教 法,學(xué) 法,教法學(xué)法,情景導(dǎo)入法,討論式教學(xué)法,角色扮演法,01,02,03,觀察,分析法,自主,探究法,分組,討論法,學(xué)法,教法學(xué)法,教學(xué)設(shè)計,教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)反思,教學(xué)設(shè)計,流程,導(dǎo)入,1,分鐘,2,分鐘,討論,1,分鐘,小結(jié)拓展,案例,2,分鐘,分析,2,分鐘,目標(biāo)定位,學(xué)情分析,教學(xué)設(shè)計,-,課前準(zhǔn)備,設(shè)置情境,移交人員,陳曄,1,接收人員,劉紅,2,代交人員,婷婷,3,監(jiān)交人員,小潔,4,導(dǎo)入,1,分鐘,教學(xué)設(shè)計一 導(dǎo)入,主要,內(nèi)容,新課,6,分鐘,教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)過程,情景三,情景二,情景一,交接前代為交接,監(jiān)交人員,交接人員的責(zé)任,設(shè)置情境,教學(xué)設(shè)計二,根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,55%,15%,20%,10%,優(yōu)秀,良好,中等,偏弱,分組討論,教學(xué)設(shè)計二,教學(xué)設(shè)計二,法條講解,學(xué)生總結(jié),教師補充,小結(jié)拓展,1,分鐘,教學(xué)設(shè)計三小結(jié)拓展,板書設(shè)計,一、會計人員工作交接適用范圍,特殊情形：代為移交情形,二、會計工作交接的程序,注意：監(jiān)交人員的規(guī)定,三、交接后的法律責(zé)任,會計人員的工作交接,多媒體屏幕,教學(xué)反思,教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)設(shè)計,得,改,失,目標(biāo)定位,學(xué)情分析,教學(xué)反思,思,不足,讓,學(xué)生反思,疑難,讓,學(xué)生研討,問題,讓,學(xué)生發(fā)現(xiàn),技能,讓,學(xué)生體驗,敬請專家批評指正謝謝！,